典型例题73.doc

典型例题6如图所示，m、M叠放在水平桌面上，M受到一水平向右的力F，使m、M一起向右作匀速直线运动，试分析m、M受力选题目的：通过本题提高学生的受力分析的能力分析：在竖直方向上，不论是m还是M其受力都是重力和支持力水平方向上：m既然做匀速直线运动，那么它不受任何外力，假如受M给的摩擦力，则它的运动状态将发生变化M在水平方向上受水平向右的拉力F，地面给的水平向左的滑动摩擦力fF与f大小相等，方向相反，作用在一条直线上，是一对平衡力，所以M在水平方向上作匀速直线运动解题m和M受力分析如图所示2如图所示体积不同，重力不同的A、B两个物体浸没在水中用绳系住A物，拉力为F时A物体静止用力F压B物体时，B物体也静止，若将A、B两物固定在一起放入水中，它们将（） A上浮 B下沉C悬浮 D无法判定选题目的：通过本题提高学生对浮沉原理的理解，提高对多个研究对象的分析能力分析：A物体静止，有 B物体静止，有 。将A、B二物系在一起，重力不变，仍为 两物系在一起放入水中，全浸时浮力为 分析 与 的关系，将A、B二物平衡时的关系式相加，得可知 ，两物恰好悬浮在水中答案：C如图所示体积不同，重力不同的A、B两个物体浸没在水中用绳系住A物，拉力为F时A物体静止用力F压B物体时，B物体也静止，若将A、B两物固定在一起放入水中，它们将（） A上浮 B下沉C悬浮 D无法判定选题目的：通过本题提高学生对浮沉原理的理解，提高对多个研究对象的分析能力分析：A物体静止，有 B物体静止，有 。将A、B二物系在一起，重力不变，仍为 两物系在一起放入水中，全浸时浮力为 分析 与 的关系，将A、B二物平衡时的关系式相加，得可知 ，两物恰好悬浮在水中答案：C如图所示，用滑轮组拉着重物在水平地面上匀速前进，在绳的端点A的作用力N，重物与地面间的摩擦力为多大？将重物移动的距离为米，绳端A移动的距离为多少？不计滑轮本身的质量以及轴与轮间的摩擦？选题目的：教会学生灵活应用滑轮组的知识解题，加深对定、动滑轮及滑轮组的理解分析：由图中可见对于滑轮组，右测为定滑轮，左侧直接拉物体的是动滑轮，与此动滑轮连接的绳子段数有三段，每段绳子的拉力是F，所以动滑轮拉物体力对被拉物体再进行受力分析可知，重物在水平方向上受到滑轮组对它的拉力和地面的摩擦力，又由于重物沿水平面匀速运动，因此摩擦力与拉力大小相等所以，滑轮对重物的作用力大小等于重物所受地面对它的摩擦力将重物技动1，与动滑轮连接的三段绳子的端点都应当移动1，所以绳端A移动的距离应为3解题：已知：，求：和解：动滑轮拉物体的力，由二力平衡条件可知：N答案：N、一根长为18cm的木棒,两端分别挂着5N和10N的重物,要使木棒在水平位置上平衡,需在何处作支点?若平衡后两端各增挂5N的重物,分析说明木棒是否还平衡?选题目的：教会学生利用杠杆平衡条件解决问题，提高分析能力分析:在利用杠杆平衡条件解决问题时,一般先画出杠杆受力示意图,确定好对应的力和力臂,以免出现如动力与阻力臂相乘的错误本题受力示意图见图13-1-8F1=5牛F2=10牛l1l2l图13-1-8解：已知：l=18cm，F1=5N，F2=10N求：l1；分析平衡后两端各增挂5N的重物是否还能平衡？根据杠杆平衡条件：F1l1=F2l2各力臂和杆总长的关系：l=l1+l25Nl1=10N（18cm-l1）l1=12cm，即支点应位于力F1作用点右侧12cm处若两端个增加5N的重物,则F1=10N,F2=15N影响杠杆转动的因素是力与力臂的乘积,所以杠杆左侧使杠杆逆时针转动的F1l1=10N12cm=120Ncm杠杆右侧使杠杆逆时针转动的F2l2=15N(18cm-12cm)由于120Ncm90Ncm杠杆将不平衡,将逆时针转动答：支点距挂5牛重物一端12cm，若两端各增加5N重物，杠杆将不平衡，原来挂5牛重物一端下沉力是_，物体间的作用是_，通常我们把对物体的推、拉、提、压等作用叫做_ 解析 力的概念可以说是整个物理学科的灵魂和主线，也是中学生学习物理最先碰到的物理概念之一力的概念的产生，首先出自人类自身的感觉，以及对力的作用效果的观察人们总结出力是物体间的相互作用，是一个物体对另一个物体的作用这是从日常生活和生产实践中总结而得同时要清醒认识到既然力是相互的，也就是说一个独立的物体不可能产生力的作用 故三空应分别填：物体对物体的作用；相互的；力的作用【题型试题】 试题1 看一看，你能选出正确答案吗？ （1）下列说法中正确的是（ ） A物体间有力的作用，一定是相互接触的 B相互接触的两个物体之间一定发生力的作用 C手推车时，手推车的力大于车推手的力 D人拉车子前进，车子也在拉人 解析 物体间的相互作用分为直接接触和间接接触两种，例如挂在树上的苹果虽然没有和地面接触，但仍然受到重力的作用，磁铁还没有接触到大头针时，就会把大头针吸去 但是接触了的并不一定有相互作用，如果相互接触了，但并没有产生力的效果（挤压形变），也就不会有力的作用，如图1117上的两个小球 在任何情况下，无论相互作用力给对方产生什么样的力的效果，这两个力总是大小相等方向相反，且在一条作用线上，所以不可能一个力大于另外一个力，本题应选D （2）炮弹从炮口射出在空中飞行，它的受力情况是（ ） A不再受力 B只受重力 C只受向前的推力 D受到重力和向前推力共两力作用 解析 要判断力的存在，首先要找施力物体，且要判断物体间有无相互作用，炮弹既已飞出炮筒，炮筒就不再对炮弹发生力的作用，因而推力已不存在，但炮弹仍在地球上，仍受到地球对它的吸引，所以重力应存在，故应选B （3）在水中划船时，是什么力使船前进（ ）A人对船的推力B船桨对水的推力C水对桨的推力D水直接对船的推力 解析 注意现在问的是船行，船为研究对象，船及船上的人和桨一道在水中前进，可看作一个整体。首先人用桨划水，桨对水有一个向后的力，根据力的相互性，水必然对桨也有一个反向的力，即水对桨有一个向前的力，而桨和人及船构成一个整体，所以船获得了向前的力，根据以上分析，应选C 试题2 我们提水桶时，会感到手也受到水桶向下的拉力，可见，不但_对_施加了力，同时_对_也施加了力 解析 这题很典型，水桶从地面被提起，水桶的位置发生了变化，其受力是不言而喻的，这时水桶是受力物体，而施力者是人那么人是不是也受到了力呢？这个人从自己的感觉肌肉紧张、疲劳得知，作为施力者的确也受到了力，从而证明了力的相互性 所以应分别填：人；桶；桶；人11.5 m合多少厘米？735 mm合多少米？ 解析 此种单位换算题型中，首先要搞清长度各单位间的换算关系 1 m100 cm， 11.5 m11.5100 cm1150 cm， ， 答：11.5 m合1150 cm，735 mm合0.735 m【题型试题】 试题1 看一看，你能选出正确答案吗？ （1）已知一本书长为25 cm，那么即（ ）A0.25 mB250 mmC0.025 mD0.025 dm 解析 把cm换算为m、mm和dm，首先要搞清它们之间的换算关系，即1 cm0.01 m，1 cm10 mm，1 cm0.1 dm，所以， 25 cm250.01 m0.25 m， 25 cm2510 mm250 mm， 25 cm250.1 dm2.5 dm 故应选A和B （2）光在1 s内通过的距离为3105 km，合（ ）A3107 mB31012 mC31010 mD3108 m 解析 1 km1000 m， 3105 km31051000 m3108 m，故选D 试题2 想一想，填什么最正确？ （1）在国际单位制中，长度的主单位是_，比主单位小的单位有_、_、_、_等，比主单位大的有_，测量长度的基本工具是_ 解析 在国际单位制中长度的主单位是m，测量长度的基本工具是刻度尺，比m小的单位有dm，cm，mm，m，nm等，比主单位m大的单位有km （2）在国际单位制中，面积的主单位是_，体积的主单位是_ 解析 长度的单位是国际单位制中基本单位之一，由此可以