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文档简介

威尼斯的小艇第二课时教学反思威尼斯的小艇这篇课文篇幅不长，是一篇介绍异国风情的散文，其结构十分严谨，语言的功力十分深厚。备课时，我根据语文课程标准对第三学段的教学要求和本组课文的训练重点，我把本课教学目标确定为：一是通过学习课文内容，了解小艇的特点以及同威尼斯城的关系；二是学习作者抓住事物特点描写的表达方法；三是通过领略水城的迷人风光陶冶学生的审美情趣。第一个环节是复习导入，我把这课中比较生动的词语和需要学生掌握的新词放到一张幻灯片上，让学生认读，考察学生对词语的掌握情况，还有一个意图是让学生积累词语，鼓励学生把自己积累的词语运用到表达中。第二个环节是重点段落品悟。首先学习课文的二、三自然段。这两段写了小艇的特点，在这一部分我重点指导学生做批注的方法，如让学生画画小艇的特点，有的学生把第四个特点就落下了，这时我就引导学生标序号，在每一个特点前标上序号，这样既不会丢掉，又能做到心中有数。锻炼学生的概括能力，用一个词形容小艇给你留下的印象。及时写在这段的旁边。学习这一段的表达方法，作者通过多角度的表达方法，来介绍小艇的特点的，为了能让学生理解多角度的表达方法，我设计了介绍我们的教室，学生介绍了教室的黑板、窗户、电视、多媒体等，学会了这种表达方法，通过学习比喻句引导学生批注形象生动。 品读课文的第四自然段。这一段主要写了船夫的驾驶技术高超。这一段我把培养学生的概括能力作为重点，让学生从这段话中读出一句话、读出一个四字词语、找出几个字，理解“操纵自如”的意思。体会把人的活动同事物、风情结合起来写的表达方法。学生很容易概括出句子和词语，但到具体的几个字，就很难找到了，有的学生说能从“总”字体会到船夫的驾驶技术好，我认为也可以，但与我预想的不一样，又让学生找找动词，我觉得这部分我处理的不好。学生的体会、收获，我都及时的让他们记在书上，即培养了做批注的习惯，又指导了方法，我觉得这方面处理的很好。学习五、六自然段，体会小艇和人们生活的关系。通过运用前两部分学习掌握的学习方法，让学生自己完成这部分的学习任务。教师出示学习讨论提纲，根据提纲学生学习。学习提纲：1. 56自然段描写了哪些人的活动？ 用序号标出。2. 用一个“四字词语”来概括人的活动情境。 3. 那一情景给你给你印象最深？说说你的理解。 4. 你欣赏文中哪些描写好的句子？为什么？ 学生完成的很好，学的也很开心。 第三个环节是回顾全文，背诵四、五、六自然段。设计这个环节的目的是积累语言，让学生用最短的时间积累最多的知识，达到高效的目的。第四个环节是作业：写自己喜欢的物品或家乡的景物，运用所学的写作方法写出特点。设计意图是学习作者抓住事物特点描写的表达方法。整堂课让我最满意的地方是，学生的思维总处于活跃的状态，积极的探索知识并试图将刚刚获
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