32、太空生活趣事多.doc

课题32 太空生活趣事多授课时数2课时时间设计要素设计内容教学内容分析本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。教学目标知识与技能1、认识14个生字，会写8个字。2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。3、初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。过程与方法通过创设情境，指导朗读加深对课文的理解，充分发挥小组合作的优势，交流搜集到的信息。情感态度价值观感悟语言文字的美，充分利用学生的好奇心，激发学生了解新科技的兴趣。学情分析通过前面的学习，发现学生对太空的生活非常感兴趣，相信学生学习本课的积极性会很高。另外，学生搜集到了许多关于太空的知识，可以帮助学生理解课文。课堂教学设计表教学分析教学重点识字、写字，朗读课文。教学难点难点 体会生活之趣，了解太空常识。解决办法 1、用学过的方法自主识字，通过观察、对照写好8个字。2、以读为主，读出趣味来。教学策略 教学时坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中，通过读了解太空的趣事。教学资源1、生字卡片。2、本课教材。3、多媒体课件。板书设计第（1）课时 睡觉 喝水 地心引力 32 太空生活趣事多 走路 洗澡 第（2）课时 教学过程（ 第 1 课时 ）教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、激趣导入出示神州7号遨游太空的课件，让孩子说说心里话之后，师导入新课今天我们没有神州7号可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航员在太空中究竟是怎样生活的呢？我们到文中找答案。（出示课题：32太空生活趣事多）1、学生观看杨利伟乘坐神州5号遨游太空的课件。2、说说观看后的感受。3、齐读课题。以现实生活中的事例切入，学生感兴趣。二、初读感知自主识字1.自由读课文，找出藏在课文中的生字，运用学过的方法记住生字的读音和字形。同桌互相检查字音是否读准。2.出示带有生字的句子。生字宝宝又回到了句子妈妈那儿，谁能把这些带着生字的句子读好呢？1、同桌互相检查字音是否读准。2、请会读的同学当小老师领读，介绍认字方法。学生自己选择句子让学生体验当老师的感觉，从而激发学习的积极性。三、围绕重点展开阅读教学1、默读全文，思考此次神舟7号太空之行，你能做做参谋长，提醒宇航员该带哪些生活用品吗？完成以下填空：在宇宙飞船里睡觉，宇航员必须-在宇宙飞船里喝水，宇航员必须-在宇宙飞船里走路，宇航员必须-在宇宙飞船里洗澡，宇航员必须-2、在文中找出有关依据，做上记号。3、交流，课件辅助相关情境的教学。4、你觉得太空中的生活如何？1、学生认真读课文后，和同桌交流，填空完成练习。2、学生谈自己的看法发挥学生的合作意识，让他们在读读、画画、写写中理解课文。教学过程（第2课时）教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、巩固生字1.开火车认读生字。2.拿出自己的生字卡片，说说你最想和谁做朋友，为什么？自由说出自己对生字的理解。3.你能给它找几个朋友吗？1、火车认读生字。2、学生说对生字的理解。3、学生练习组词。多种方法巩固生字。二、指导写字1、出示要写的字，用多种方法自由记忆。 2、教师点拨，对难写字、容易出错的字加以分析、指导。3、指导在田字格中正确书写。4、教师示范，学生认真观察。1.学生汇报自己分类记忆的方法，记得好记得快的奖励进入“聪明屋”。2、学生练习写字。重视范写，让学生把字写规范。三、发现规律正确书写1、出示生字卡片，提醒学生提出共同认为不好写的字。2、在田字格里示范不好写的汉字。3、个别指导评价自己写的字。4、参与小组评价，点评，表扬有进步的孩子。1、“开火车”认读汉字，提出自己认为不好写的字。2、