2013-2014一年级上册美术教案.doc

课题1：走进新天地一、教学目标1.让学生初步了解小学阶段美术学科学习的内容，认识相关的工具材料。2.通过看看、说说、画画、玩玩的形式，培养学生对儿童美术作品欣赏和学习使用各种相关美术工具材料的能力，大胆尝试油画棒、彩色水笔的几种基本用法。3.培养学生对美术学科的兴趣，对美术作品的审美评价的情趣，养成爱护和正确使用美术工具材料的习惯，为学习美术打下良好的基础。二、重点、难点重点：让学生了解美术课的学习内容和工具材料，培养学习美术的兴趣。难点：培养学生养成评价作品的习惯及正确使用美术工具材料的习惯。三、教学课时：1课时四、课前准备 （学生）一幅自己创作的画或一件手工作品、彩色水笔或油画棒一套、画纸 （教师）一只装有优秀儿童美术代表作品和各种工具材料的“百宝箱”：形式多样、能反映小学段美术教学内容的作品（如学生的作品画册或成长袋），相关美术资料图片（课件或实物投影仪）五、教学过程 1.展示、交流，激发兴趣。 （1）出示我国彩陶上的绘画杰作或法国史前绘画的拉斯科洞穴壁画的图片，引起学生学习美术的兴趣。 （2）启发谈话：我们小朋友会画画、会做手工吗？能展示一下你的作品吗？教师启发学生展示自己带来的美术作品，简单评述自己的作品，并引导学生学会欣赏别人的作品，同时进行简单的评价。让小朋友互相了解、互相学习，初步熟悉美术课的学习内容。 （3）教师出示“百宝箱”，激发学生的学习兴趣，导入新课。 2.欣赏、感受各种作品，了解学习内容和相关材料。 教师从“百宝箱”中逐一展示儿童代表作品，通过多媒体教学或观看展览的形式，让学生猜猜、看看、说说和评评，自然、生动地讲授小学段的美术课学习内容，也可通过相关作品欣赏，重点了解本学期的学习内容。 (1)出示各种形式的手工造型作品。 结合书本、课件、图片，让学生欣赏更多的手工造型作品，如纸艺、橡皮泥、陶艺、废旧物创意造型等等。教师可进行相关制作演示，让学生认识手工造型作品及相关材料。 （2）展示绘画造型作品。 结合书本、课件、图片，让学生进行“连线游戏”等活动，欣赏更多的绘画造型作品，如纸版画、水粉画、水墨画、线描画和贴纸画等。同时出示相应的绘画制作工具，可结合讲讲有关工具的发明等。 （3）出示学生参加美术活动的图片或进行直观演示，帮助学生了解学习方式，培养学习兴趣。 3.了解油画棒、彩色水笔的用笔，激发想象。 （1）结合课本和儿童作品，出示油画棒、彩色水笔的绘画作品，让学生看看，并说说对这两种作品的不同感受。 （2）让学生学习油画棒、彩色水笔的各种用笔方法，用油画棒、彩色水笔尝试画出不同的点、线、面。 （3）可出示米罗绘画作品，如太阳与鸟等，启发学生想象点、线、面可画成什么，鼓励学生进行大胆地想象。 4.大胆尝试、表现。 让学生尝试彩色水笔和油画棒的用法，画一幅点、线、面组合的绘画作品，并像米罗一样进行想象，同时给画取个题目。 5.展示、评价、交流。 （1）让学生分组张贴自己的绘画作品，布置一块展板进行展览，并让学生互相观摩、学习，养成评价、交流的习惯。 （2）用讨论的形式启发学生怎样正确使用彩色水笔、油画棒。 6.总结、拓展。 （1）出示思考题：你知道本学期美术课学习什么吗？你会使用哪些工具？你喜欢学习什么样的美术内容？ （2）教师可出示以往学生的画册或成长袋，可布置拓展性的作业：准备一本绘画本，让学生回家继续尝试油画棒或彩色水笔的用法，画画自己喜爱的东西。（3）布置下节美术课所要学习的内容、准备的工具。课题2：新朋友一、教学目标1.学习用对比的方法观察人的主要特征，并尝试用油画棒、彩色水笔或水粉颜料等多种工具，用线或基本形画画自己熟悉的一个或多个好朋友的形象。2.培养和提高学生观察人物的能力、善于抓住特征进行造型的能力。3.培养学生观察人物的兴趣，并让学生通过探讨怎样成为好朋友的问题，培养同学间团结友爱、友好相处的思想情感。二、重点、难点重点：让学生通过探究，学习抓住人物主要特征的观察方法。难点：描绘人物的主要特征。三、教学课时：2课时四、课前准备 （学生）课前观察好朋友的外形特点，美术工具可自定 （教师）“相似游戏图”一幅，课件或图例“变化的五官”、“大师作品欣赏”、“儿童人物作品欣赏”、找朋友的音乐五、教学过程 1.游戏导课, 趣味学习。 （1）游戏:出示两幅有出入的“相似游戏图”，请学生找出不同之处。 （2）游戏:请男女同学各一位上来说说同学中自己好朋友的模样特征，让其他人猜猜他（她）是谁。游戏导入新课。 2.对比观察，感知外形特征。 （1）让被猜出的男孩和女孩先后面对大家，启发大家用对比的方法观察外形特征：圆圆的、长长的、胖胖的、瘦瘦的脸形；小眼睛、大眼睛等。 （2）进一步启发学生用对比的方法观察男孩和女孩有什么不一样。让学生观察、描述不同的特征：如男孩头发短，女孩头发长等。 （3）教师出示课件或图片，进一步启发学生用基本形观察“有形的世界”的方法进行整体观察，感受脸形、发型及五官不同的特点。请同学们一起观察，一起讨论。 (4)进行审美：不同的人都有各自不同的外形特点，都具有独一无二的个性美。培养学生健康的审美心理，学会尊重他人的形象。 3.欣赏作品，探究描绘方法。 （1）让学生通过欣赏，探讨怎样描绘才能更好更容易地表现特征。 （2）让学生欣赏运用各种表现手法创作的儿童绘画作品。 （3）高更、凡高的自画像等表现人物的大师作品欣赏。 （4）用线描、基本形造型、色彩造型等方法启发学生。 4.演示主题，观察感受，探究表现主题的方法。 （1）可启发同学讨论怎样使不是好朋友的人成为好朋友。 （2）观察探究：怎样表现好朋友的主题？可请两位好朋友做一个能表示好朋友的动作。让学生通过表演，如手拉手、拥抱等等，启发学生还有哪些特征能表现好朋友的主题，如开心、快乐、面带微笑、手牵着手等。 （3）请每一位学生随着“找呀找呀找朋友”的音乐，自由组合找到自己的好朋友，表示友谊，体会感受。教师可重点表扬新找到朋友的同学。 （4）欣赏几幅表现这一主题的儿童绘画作品，开拓视野，使学生学习多种绘画手段的应用，启发学生进行写生、记忆、创作，让学生体会人物主题的表现方法。 5.分小组，自由表现。 自由组合小组，进行以“大家成为好朋友”为主题的绘画创作活动。教师可以对学生进行个别辅导。 6.评价交流，传递友谊。 作品展示交流，自评、互评，互相赠送给好朋友。课题3：色彩大家庭一、教学目标 1.初步认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能说出它们的名称。2.采用故事、表演等形式让学生结合春、夏、秋、冬四个季节，进行简单的色彩练习，进一步寻找自然界其他色彩，发现色彩的美感和魅力。3.运用小组合作等方式加强学生的合作与交流，逐步提高他们对自然界的观察力，激发对艺术学习的兴趣，从而培养学生对大千世界的热爱和探求。二、重点、难点。重点：认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能作简单的练习。难点：帮助学生能够顺畅地讲述色彩的故事，并能准确地运用色彩表达自己的情感。三、教学课时：2课时第一课时四、课前准备（学生）预习： 运用剪纸或绘画的形式表现所认识到的色彩； 寻找有关色彩的照片和图片。工具：彩色水笔、油画棒和水彩等作画工具材料 （教师）课件、录像色彩大家庭、标准色标、10只彩色小球等五、教学过程1.认识色彩，认识世界。 （1）出示课件：播放录像色彩大家庭。指名要学生说说看到的色彩，说出自己最喜欢的颜色。 （2）揭示课题：色彩魔方。 （3）出示课件：欣赏书本中的作品（色彩魔方、生活中的色彩、学生和画家的作品等）和教师提供的色彩作品。 （4）提供欣赏的建议： 注意作品的整体性； 分析色彩的组成； 感受作品的美感。2.玩玩游戏，猜猜颜色。 （1）教师出示准备的10只气球：教师放飞气球，学生抢答气球的颜色，谁先回答出奖一只气球。 （2）结合自己的生活体验，说说对生活中的色彩的感受。3.交流体会，画画色彩。 （1）把收集的色彩和书本中的色彩进行比较并分析差别。 （2）小组讨论差别的原因，教师小结（正是因为有这些色彩，才有丰富多彩的世界）。 （3）尝试练习：把记住的色彩用彩色水笔等作画工具画出来，并交流记住色彩的各种好方法。4.创作作品，表现色彩。 （1）作业主题：画出自己心中的色彩组合，如教材中的七色花，还有生活中的日常用品、动物、人物等都可以。 （2）出示课件，提供创作建议： 画出生活中自己熟悉的物品及其他东西，并融入自己的情感； 画的线条要自然流畅，有一定的表现力； 作品要有个性，各具特色； 学生作品完成后，教师与学生一起作简单的评价。5.拓展主题，寻找色彩。 （1）小结：生活中有很多美丽的色彩，我们要用心去发现、去探索，原来世界是这样的多姿多彩。 （2）提供拓展性的主题：结合四个季节，寻找自然界中美丽的色彩。 第二课时课前准备（学生）美术课常规工具、上节课拓展的作业 （教师）课件，春、夏、秋、冬的录像及10张有色彩的卡片等教学过程1.述说故事，发现色彩。 指名要学生讲述印象深刻的一件事（结合各个季节也可以），并分组讨论故事中出现了几种颜色，然后讨论感受故事中色彩的美与丑及其原因2.引申故事，表达色彩。 （1）教师根据同学讲的故事，选择其中一个，运用色彩来表现。 （2）学生分组讲故事，分组表演（表演的学生在胸前挂上画有色彩的小卡片）。 （3）师生共同小结，理出创作思路： 讨论故事及表演的优点与缺点； 进一步探讨色彩在表现情感变化上所具有的特点和作用。3.升华主题，创造色彩。 （1）提供创作主题：我心目中的四季（学生可以根据自己的爱好选择其中一个季节，也可以把四季的景色都画出来）。 （2）学生创作，教师指导。4.拓展教学，评价色彩。 （1）采用小组评、自评、集体评与教师评相结合的形式。 （2）评价的建议： 作品的主题是否明确； 作品是否熟练而准确地运用了自己所认识的色彩； 作品是否体现了自己的情感和个性。 （3）教师小结，对创造性的色彩予以表扬。 （4）提供拓展性的主题： 进一步探索色彩的秘密，有兴趣的同学可以研究为什么会有不同的色彩变化；记录一周的色彩心情日记，或者进行听音乐画色彩等有意义的色彩练习。课题4：生活中的基本形一、教学目标1.本课主要让学生通过观察生活中的各种物体，直观地感受和认识各种常见的基本形，初步认识各种形状，了解生活中的物体由各种基本形组合而成。 2.继续学习油画棒和彩色水笔涂色、画线的方法，学画各种基本形及简单的组合形，画画身边的物品和景象，并尝试用撕纸的方法，借助基本形及组合表达自己对形的感受、记忆，以此来培养学生对形的感受力、观察力，提高学生对各种形的描绘能力和撕贴等造型能力。3.激发学生用各种基本形去观察、描绘生活中的不同物体的兴趣，培养对形的审美感受力。二、重点、难点。 重点：认识基本形，并用基本形画或撕贴身边的物品或景象。难点：用基本形去观察、理解生活中的由基本形组合的物体。三、教学课时：2课时第一课时四、课前准备 （学生）彩色水笔或油画棒一套、彩色纸、收集一些生活中具有基本形的物体的图片或实物 （教师）各种生活中的具有基本形的物体及其图片、基本形模具一套、生活中的基本形课件五、教学过程 1.趣味导课，初步感受基本形。 触摸、猜谜和画画，趣味导入新课。 （1）教师出示一个装有圆形、正方形和三角形的物体的纸盒或袋子，让一位学生上来摸一摸。 （2）拿出这三个常见的基本形物体，让学生猜猜写在上面的谜语，谜底是一些基本形明显的常见物体。 （3）让学生说说生活中常见的基本形物体，并用简笔画的形式画出这些形状。 2.结合生活，深入观察，感受不同基本形的特征。 （1）让学生按小组观察实物的各种基本形，深入感受各种基本形及特征。 （2）让学生在教师准备的模具中找出与实物相对应的基本形，并说说特征。 （3）结合“生活中的基本形”课件，说说有关基本形的有趣故事，让学生感受生活中更多的基本形及特征。 3.抓住特征，探究表现方法，激发撕画兴趣。 （1）让学生探讨如何画好生活中所观察到的各种基本形，通过分析，启发学生用弧线画圆、用三条直线画三角形、用四条直线画长方形等等。 （2）让学生分组在黑板上进行比赛，看哪一组画得多和抓住特征画得好，教师学生共同进行评价与修改。 （3）让学生在黑板上记忆想象添画基本形。 （4）进一步启发学生用撕纸的方法撕出基本形，探讨怎样用长方形或正方形彩纸撕出各种基本形，感受与绘画不同的审美情趣，并提示学生正确的用纸方法。 4.撕撕、画画喜爱的各种基本形，进行记忆想象。 (1)鼓励学生大胆地进行撕、画练习。 (2)请学生对自己撕、画的基本形进行添画练习。 5.趣味展示、评价。 展示学生撕、画练习作品。游戏展示：可让各小组推选一名同学参加比赛，教师与同学共同评价其作品。 6.拓展学习。 教师总结，欣赏擅长用基本形画画的艺术家的作品，开拓视野；布置下节课的准备工作。 第二课时课前准备 （学生）彩色纸、彩色水笔或油画棒一套、七巧板 （教师）基本形组合图片及实物、彩色纸、七巧板、实物投影仪或课件等教学过程 1.复习旧知识，导入新课。 请学生说说、画画和撕撕已认识的各种基本形，可用比赛形式比比哪位同学说、画、撕得又多又好。 2.摆摆玩玩，游戏导课。 （1）出示一副七巧板，让学生拼出各种有趣的物体。 （2）教师导入新课：生活中许多物体都是由各种基本形组合起来的。 3.观察感受，探究认知，启发想象。 （1）初步感受：用实物投影仪出示课本中的上海浦东的图片，让学生观察感受，说一说那些建筑物是由哪些基本形组成。 （2）深入感受、探究：生活中许多物体都是由各种基本形组合起来的。教师利用课件、图片和实物，出示一些生活中学生感兴趣的物体，通过观察分析，得出结论。 （3）发散学生的思维，启发学生进行大胆创新。教师给出各种基本形，请学生任意组合成各种物体或图案，并让学生充分想象。 4.欣赏感受，激发尝试。 （1）欣赏儿童撕贴、绘画作品，从作品中感受各种基本形。 （2）欣赏大师撕画作品，进一步感受艺术作品中利用基本形进行创作表现的手法，激发学生创作的欲望。 5.小组合作，撕拼画练习。 （1）让学生分小组，把自己撕成的各种基本形在桌面上进行组合、想象练习。 （2）选择拼图画面，小组合作，把它添画完整。 （3）首先让学生选择自己擅长的表现手法，画画记忆或想象中的基本形，然后小组合作，最后把画组合在一起，最后拼成一张大作品。 6.展示、自评。 让学生展示作品，启发学生自取题目，自我评价作品，并说说撕贴的画与画的画有什么异同。 7.出示课题，拓展教学。 （1）教师总结，教师出示课题：生活中的基本形。 （2）让学生加上所感受到的词,如：“美丽的”有形世界、“缤纷的”有形世界、“多姿的”有形世界等等。（3）布置回家作业：继续用基本形组合方法观察生活中的物体，并在自己的画册上画一画。同时要求学生做好下节课的准备工作。课题5：巧用碎纸片一、教学目标 1、初步了解借形联想、添画等造型表现方法。2、通过对碎片的想象、添画等练习活动提高造型表现能力。3、能大胆地表现自己的独特想法，并对造型活动产生兴趣。二、重点、难点。重点：对碎片的联想和添画。难点：对各种碎纸片的巧妙联想。三、教学课时1课时四、课前准备（学生）各种碎纸片、胶水、水彩笔或者画棒、纸张。（教师）碎纸片、白色卡纸、多媒体课件。五、教学过程1、教师用变魔术的趣味方式引入新课学习，板书“巧用碎纸片”。2、教师将提前准备好的白色卡纸和形状不同的纸片发到各组，引导学生小组讨论：你们觉得这些碎纸片像什么？让你联想到什么？通过简单的添画又可以变成什么？3、教师引导学生进行小组汇报交流，展示各个小组的讨论结果。4、教师展示自己的范例，拓展学生的想象思路。5、教师连续展示五张幻灯片，引导学生观察思考：头一张碎纸片怎样变成四张不同的作品？6、教师布置“添画”任务；用老师准备的彩色碎纸片进行“添画”练习，比一比哪一组最出色。说明合作要求：先讨论纸片像什么，决定添画的对象，再合作添画完成。7、学生合作，进行添画的练习，教师巡视辅导。8、展示学生作品，进行评价。师生共同欣赏，各自谈谈感受。9、拓展欣赏：把一张废纸撕出的碎纸片全部利用起来进行组合，再进行想象添画。10、小结延伸：今天我们学习了巧用碎纸片。希望同学们注意观察生活中的废弃物，用自己的双手变废为宝。课题6：来来往往的汽车一、教学目标1.学习概括地表现不同种类汽车的外形特征，初步了解汽车的历史、构造及功能等。2.通过撕纸拼贴各种各样的汽车，进行基本形的练习。学习有目的地撕纸、有序地拼贴。在对汽车的观察、分析和表现过程中提高学生的感知和形象思维能力。3.在学习过程中，进一步提高学生的美术学习兴趣。通过对来来往往的汽车的观察、分析，感受汽车造型的奇特、色彩的美丽。4.在评价中，通过活动提高学生的交通安全意识，初步懂得遵守交通规则的重要性。二、重点、难点。重点：认识各种汽车，观察、分析来来往往的车辆的外形特征，学习用撕纸拼贴的方法表现自己喜欢或想象中的车辆。难点：概括地表现汽车的外形轮廓及将纸撕出自己想要的形状。三、教学课时：2课时第一课时四、课前准备 (学生) 各种玩具汽车、胶水、彩色纸等用具，分成4至6人的小组 （教师）课件（含汽车的历史介绍、汽车图片展示、构造介绍等）、范例、示范用纸等五、教学过程 1.创设情境，表达感受。 （1）请学生在小组内展示自己的玩具车，互相介绍玩具车的名称、功能等，并交换着玩一玩。 （2）学生汇报游戏体会，教师小结活动情况。 （3）教师出示课题：来来往往的汽车。 2.引导欣赏，加强体验。 (1)出示课件：作品欣赏。结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏（提示：欣赏可以用从整体到局部，再到整体的方法，结合外形、结构和色彩感受汽车文化，了解汽车的发展历史）。 (2)让几名学生说说欣赏后的感受，教师小结。 (3)讨论研究以下问题： 生活中常见的汽车有哪些？从外表看，它们有哪些相同的地方和不同的特点？ 3.自主研究，激发创意。 （1）提问：怎样表现汽车？除了这些方法，还有其他的方法吗？ （2）研究课本中的步骤图，分析撕纸拼贴汽车的表现方法。 （3）学生汇报研究结果，教师适当示范：先撕出车的轮廓，再拼贴车轮、车窗等。 4.布置作业，表现感受。 （1）提出作业要求：用撕纸拼贴的方法表现一辆自己喜欢的汽车。 （2）学生创作表现，教师巡回辅导。 5.展示作品，学习评价。 （1）学生用完成的作品，模拟来来往往的车辆行进的场景进行游戏活动，在游戏活动中互相学习、评价同学的作品。 （2）教师小结本课的学习情况。 第二课时课前准备 （学生）胶水、彩色纸等工具，纸箱、纸板等材料 （教师）各种概念车的图片、示范用纸等教学过程 1.运用情景，启发思维。 （1）出示课件：创设情景后，教师介绍未来汽车的发展趋势。 （2）请学生想象未来汽车的特点。 2.结合课件，述说感受。 （1）老师展示各种概念车的图片，向学生介绍几种现代化新型汽车，如汽车飞机、超音速汽车等。 （2）小组内讨论自己想象中的未来汽车的模样。 3.讲述故事，结合表演。 （1）让学生说说未来汽车的故事（可结合表演的形式）。 （2）小组评价，教师总结。 4.布置作业，创作表现。 （1）提出作业要求：设计一辆未来的汽车，用撕纸拼贴或在纸板、纸箱上贴的方法表现出来。 （2）学生创作表现，教师巡回辅导。 5.作业欣赏，开拓思维。 （1）全体学生将自己制作的汽车拿在手上或粘在身上，全班模拟车辆来来往往的场景。 （2）学生之间互相介绍自己创作的汽车的特点。（3）学生互评作业，教师对有独创性的作业予以表扬与肯定。课题7： 字母设计一、教学目标： 1.把认识的26个字母变成具体的形象。 2.加深学生对字母的想象，进行添画练习。 3.使学生养成联想的好习惯，善于发现并表现生活中的美。二、重点、难点重点：对字母造型及添画练习。难点：将字母进行巧妙的联想。三、教学课时：1课时四、课前准备（学生）常规的工具、各种彩纸或橡皮泥等手工材料（教师）录像、音乐、范作、实物等，编写字母小故事五、教学过程1.唱字母歌曲（导入）。 （1）欣赏字母歌曲，以此导入。 （2）学生同唱字母歌。 （3）出示课题：字母设计。2.编有趣的故事（展开）。 （1）请学生用自己喜欢的方式（独立思考或小组讨论等形式），用一两分钟的时间编一个字母小故事。 （2）学生交流自己编写的字母故事。3.欣赏字母作品（深入）。 （1）出示实物（或课件）：出示精致的小工艺椅子和两只小手表等实物，让学生分别猜猜包含哪些字母；提问：如果让你画或拼贴，你准备怎么做？ （2）欣赏字母作品（分别出示学生和教师范作）。 （3）播放录像或课件：欣赏由字母组合而成的东西，请学生说说它们由哪些字母组成，有什么特别之处；如果让他们来画或拼贴，准备怎么做等。4.做心中作品（实践）。 （1）学生创作，用绘画或拼贴的形式均可。根据字母的外形特点，大胆想象，四周可以添上合适的内容，也可以编写字母故事等。 （2）学生作业，教师巡回指导（在设计方面做重点的指导）。5.想象评价创作（联想）。 （1）评价：学生自评、互评及教师点评。 （2）延伸：把编好的字母进行剪拼，编写字母故事，寻找有关字母的来历、典故、诗歌、音乐等。课题8：奇妙的同心圆一、教学目标1、能用线和色来表现圆形。2、初步学习在规定形状里涂色的方法，运用色彩进行造型表现。3、通过圆形的构成游戏来提升对造型活动的兴趣。二、重点、难点。重点：了解同心圆的特征并能大胆用色彩和线条来绘制同心圆。难点：画出同心圆的美感。三、教学课时1课时四、课前准备（学生）水粉画笔和颜料、方形画纸。（教师）多媒体课件、水粉画笔和水粉颜料、示范用大张的方形画纸。五、教学过程：1、教师请学生观察图片，寻找纹样的规律后提示课题奇妙的同心圆。2、教师引导学生回忆生活中见过的同心圆画面，共同赏析一些图片，教师请学生尝试找出各种物品中的同心圆纹样。3、教师进行小结：同心圆就是指同一平面上同一圆心不同半径的圆。4、教师适当示范后请学生尝试用水粉颜料画几个同心圆。5、教师引导学生进行展示评价，让学生自评：看看谁画的同心圆最好看？然后再让学生将自己的作业拼成一个大作品。6、教师评价学生的作品后出示康定斯基的作品方块与同心圆引导学生欣赏。7、教师请学生谈本课的学习收获，然后介绍同心圆理论在城市建筑规划中的运用。课题9：彩旗飘飘一、教学目标1.初步学习形的变化。2.能用绘画或者剪贴的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化环境。3.在了解彩旗作用的同时，引导学生提高对形的联想能力和基本的设计制作能力。二、重点、难点重点：彩旗形状的变化、美化及设计制作。难点：各种形的认识及组合、表现。三、教学课时：1课时四、课前准备（学生）剪刀、胶水、旧画报纸、旧挂历纸（或各色彩纸）、筷子（或小木棒）、常规画具（教师）课件、各式彩旗的范作、剪刀、胶水、彩纸等，在教室的上方拉好线（挂彩旗用）五、教学过程1.创设情境，谈话导入。（1）说说在生活中、电视电影里、画报图书资料上见到过的古今中外的各式各样的彩旗。（2）说说你见过的旗子有哪些形状和颜色。（3）说说这些彩旗的用途。2.观察比较，欣赏评述。（1）播放课件，展示古今中外的各式彩旗。（2）展示教师范作，分组讨论后，指导学生说说自己的感受。（3）教师小结。3.分析特点，学做彩旗。提问（供学生自主学习或小组讨论）：（1）彩旗由哪些部分组成？（一般由旗面、旗穗、旗套等部分组成。）（2）旗面的形状特点是什么？（3）形状与用途有什么联系？（4）旗面图案设计与用途有什么关系？4.交流讨论，创作表现。（1）提问：彩旗的形状还可以有哪些变化？（2）选择合适的表现方法（绘画或拼贴）制作一面小彩旗。（3）小组以集体合作的方式创作一组或一面彩旗。提示：一组彩旗可以是一个活动主题的内容，如2008北京奥运会、国际服装节等；一面彩旗指可以四人创作一面旗帜，如小队旗、小组旗、童话王国旗等，旗帜可稍大些。（4）学生创作，教师巡视指导。5.作业展示，点评布置。（1）小组内展示作业，互评作业。（2）把彩旗挂在吊绳上或粘在小木棒（或筷子）上，全班评，教师小结。（3）创作小队旗的小组，还可举行简单的升旗仪式。提出评价建议：彩旗的形状是否别致，图案设计是否新颖以及色彩是否鲜艳、协调、有变化；作品是否有创意，与众不同（联系用途或创作主题展开评价）；彩旗的悬挂效果及小组合作的愉快程度等。（4）整理场地，保存学生作品。6.课外拓展，探求新知。（1）收集、观察生活中的小彩旗。（2）了解中国国旗的含义及其他国家的国旗图案等。（3）考证一下古代旗子的种类和作用。课题10：纸袋玩偶一、教学目标1.了解信封纸偶的不同形式，体会其艺术魅力。2.学习运用不同手法制作有趣的纸偶，并在制作中培养学生的创作、表演和设计能力。3.在做做、玩玩中培养学生制作纸偶的兴趣，同时使学生养成变废为宝的良好习惯。二、重点、难点重点：运用不同的制作材料，把信封巧妙地设计成纸偶。难点：综合设计能力的培养。三、教学课时：1课时四、课前准备（学生）废旧信封、各种纸张（或布）、胶水（或两面胶）等（教师）信封纸偶数个、课件等五、教学过程1.欣赏纸偶。（1）教师出示信封纸偶数个。提问：你最喜欢哪个？为什么？（2）猜一猜这些纸偶是怎么做成的。（3）教师小结，揭示课题：信封纸偶。（4）思考：各种形状的信封适合做怎样的纸偶？2.设计制作。（1）播放课件：雄狮纸偶。提问：你能说说信封纸偶的制作过程吗？（2）教师总结：先完成纸偶的头部，再把信封口朝下，接着，把头部和信封连接起来，最后完善纸偶，进行细节处理。3.学生创作。（1）提出创作建议：制作一个或一组纸偶，巧妙地利用各种材料（布料、纸张、毛线、橡皮泥等）进行创作。（2）学生创作，教师指导。（3）师生互评。4. 表演活动。（1）分组合作，为所做的信封纸偶创作一个小故事。（2）小组上台配音表演纸偶故事。课题11：东西南北一、教学目标1.认识纸材可以折成不同造型。2.能独立折出一个完整的“东西南北”，利用画、剪、贴等各种方法制作出与众不同的美丽的立体造型的“东西南北”。 3.培养学生的立体造型能力和动手操作能力。二、重点、难点重点：用彩纸折一个有趣的“东西南北”，初步培养学生的立体造型能力。 难点：对“东西南北”进行夸张的再创造，使它变得更生动有趣。三、教学课时：1课时四、课前准备（学生）彩纸、水彩笔、剪刀、胶水等（教师）课件及示范作品等五、教学过程1.作品欣赏。（1）教师出示“东西南北”的范作供学生欣赏。（2）提问：其中的制作方法怎样？ （3）揭题并板书：“东西南北”。（4）部分学生玩“东西南北”，其余学生欣赏。2.讲授新课。（1）介绍我国折纸的悠久历史。 （2）讲述“东西南北”的生动性和艺术魅力。（3）“东西南北”的制作过程，教师示范，学生欣赏，注意第四步的折法（主要步骤有：一是将正方形的纸沿斜角对折两次后打开；二是分别将四角往内向中心的交叉点折；三是将纸翻过来，再将四角往内折一次；四是再将纸翻过来，把四角拉开；五是插入手指，“东西南北”就会动了；六是发挥想象，用添画或拼贴的方法做成头像）。（4）想象、添画或拼贴：让学生用添画或拼贴的方法制作一个生动有趣的小动物头像或其他形象来装饰，并交代要求形象生动、巧妙、富有情趣，并注意卫生、安全。（5）播放音乐，学生创作，教师巡视指导。3.作业讲评。（1）评价学生的创作作品。（2）个别玩、同学互玩。（3）有条件的班级可以拿用“东西南北”制作的纸偶表演纸偶剧。4.课外拓展。（1）有兴趣的同学可以开展其他折纸活动。（2）学生回家后和父母一起玩。课题12：秀秀我的玩具一、教学目的1、初步学会观察、描述玩具，能表达出自己对玩具某些方面特点的个人喜好。2、从造型、色彩和材料等方面入手，发表自己的直观感受。3、与小朋友共同合作，体验分享玩、赏玩具的学习快乐。二、重点、难点重点：引导学生结合图片欣赏和现场玩具把玩，学会观察玩具的造型、色彩和材料，用简单的语言表达自己对玩具的喜好和直觉感受。难点：引导学生学习初步的观察方法，并能大胆地从造型、色彩和材料等方面，对观察到玩具特征作出童趣、生动的描述与评价。三、教学课时1课时四、课前准备（学生）自带自己喜爱的玩具1-2件。（教师）课件及若干玩具作品等。五、教学过程1、创设和海宝一起游“我的玩具馆”的情境，激发学习兴趣。2、出示课题：“秀秀我的玩具”，创设游览“我的玩具馆”情境。3、游览“毛绒玩具馆”。（1）围绕“毛绒玩具给你的第一印象是什么？你最喜欢哪个毛绒玩具？为什么？”等问题，引导学生游览“毛绒玩具馆”。（2）再结合“这个玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方？”点击具体图片进行细致欣赏。4、游览“塑料玩具馆”。（1）围绕“塑料玩具的特点是什么？你最喜欢哪个塑料玩具？为什么？”等问题，引导学生游览“塑料玩具馆”。（2）再结合“这个玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方？”点击具体图片进行细致欣赏。5、游览“木制玩具馆”。（1）围绕“木制玩具的最大好处是什么？你最喜欢哪个木制玩具？为什么？”等问题，引导学生游览“木制玩具馆”。（2）再结合“这个玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方？”点击具体图片进行细致欣赏。6、游览“草编玩具馆”。（1）围绕“草编玩具和其它玩具有什么不同？你最喜欢哪个草编玩具？为什么？”等问题，引导学生游览“草编玩具馆”。（2）再结合“这个玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方？”点击具体图片进行细致欣赏。7、游览“泥制玩具馆”（1）围绕“中国的民间泥制玩具你了解吗？你最喜欢哪个泥制玩具？为什么？”等问题，引导学生游览“泥制玩具馆”。（2）再结合“这个玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方？”点击具体图片进行细致欣赏。8、游览“铁质玩具馆”（1）围绕“你家里有铁质玩具吗？图片中，你最喜欢哪个铁质玩具？为什么？”等问题，引导学生游览“铁质玩具馆”。（2）再结合“这个玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方？”点击具体图片进行细致欣赏。9、作业建议：和好朋友一起欣赏自己最喜欢的玩具，说说玩具的造型、色彩和材料的特点。课题13：花式点心一、教学目标1.学习搓、团、捏、拉、压和接等泥塑的基本方法，用彩泥表现各种“小点心”，体验材料的美感。2.培养学生大胆想象、勇于创造及表现的能力。3.培养学生对泥塑活动的兴趣。4.培养学生良好的作业习惯。二、重点、难点。重点：简单的“点心”造型、色彩的搭配。难点：造型的变化。三、教学课时：1课时四、课前准备 （学生）彩泥或相应的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或铅画纸） （教师）课件、实物点心五、教学过程 1.导入。 (1) 出示课件：欣赏歌曲生日歌。让学生结合实际情况，说说自己或家人是如何过生日的。从学生的答案引出蛋糕，让学生说出蛋糕的造型、色彩。讨论后教师出示各种造型的蛋糕图片（或课件演示），介绍蛋糕的种类。 (2) 结合课件，引出点心的概念，并让学生简单介绍有关点心的一些知识或趣闻。 (3) 揭示课题，提出要求：尝试利用彩泥制作各种花式“点心”。 2.探究泥塑方法。 (1) 鼓励学生动手玩玩手中的彩泥，上台演示。交流归纳出搓、团、压及拉等方法。 (2) 提示学生从色彩的搭配、造型拟人化等方面进行想象，鼓励学生讨论泥塑的方法和步骤。 3.学生创作。 （1）提出作业的主题：用彩泥做几个好看的花式“点心”。 （2）给自己做的“点心”取一个好听的名字。 （3）教师巡回指导，练习前提醒学生卷好袖子，注意在泥工板（或铅画纸）上作业，保持衣服和桌面的整洁。学生作业不要求做得很像、很精细。 4.作业展评。 （1）用“点心店”、“西饼屋”等形式展示作品。通过“选购自己喜爱的点心”的方式对作品进行评价。 （2）收拾和整理：作品完成后，提醒学生收拾整理工具材料，保持环境卫生、整洁，课后洗手，养成良好的学习和卫生习惯。 5.课后拓展。尝试用其他材料(彩纸、布、棉花等)制作“点心”。课题14：好看的棒棒糖一、教学目标1.继续学习泥塑的简单工艺，要求能塑出几种有趣的棒棒糖造型。2.培养初步的设计意识、想象力、创造力和动手能力。3.尝试泥塑造型的乐趣，进一步感受色彩搭配。4.体验创作过程中的自主性和成功感。5.互帮互学，学习合作。二、重点、难点。重点：通过变色活动让学生直观感知色彩的变化，认识色彩，培养学生主体造型的初步能力。难点：引导想象，采用拟人化手法，联系蔬果、动物、人物的形象，用彩泥塑造一些漂亮有特色的棒棒糖，在造型上能抓住形体的主要特征，既夸张又可爱，色彩鲜艳。关键是从塑造过程中培养对造型艺术的兴趣。三、教学课时：1课时四、课前准备 （学生）彩泥或相应的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或铅画纸）、小棒 （教师）课件、棒棒糖五、教学过程 1.创设情境。 （1）出示装有棒棒糖的实物箱，让学生猜一猜、闻一闻及摸一摸。 （2）出示实物，师生共同探讨、了解棒棒糖的造形、色彩等有关知识。 2.理解技法，掌握技能。 （1）出示课件，探讨棒棒糖的形状特点。 （2）提问：有什么方法能使手中的彩泥颜色更丰富、更漂亮？ （3）学生讨论，并上台演示。 （4）出示课件，让学生欣赏具体的制作图。教师归纳方法。 3.作业要求。 独立或小组合作，制作漂亮、有特色的棒棒糖。教师巡回指导，及时表扬有创意的作品。 4.体验成功。 （1）作品完成后，插到展示台上。 （2）集体评价：评出最想购买的棒棒糖。从色彩搭配和形状上分析。评出最佳创意奖、最佳设计奖、最佳色彩奖等，以此激励学生。 5.课后拓展。欣赏面花。课题15：小小水果店一、教学目标1、认识各种水果的形状与色彩特征。2、学习用泥塑结合其他工具材料的方法表现水果，培养观察力和综合表现的能力。3、通过“小小水果店”的游戏，引领学生关注生活、表现生活，培养学生团队协作精神。二、重点、难点。重点：抓住各种水果的形状与色彩特征进行造型表现。难点：运用多种方法合理、巧妙地表现水果。三、教学课时1课时四、课前准备（学生）橡皮泥、牙签、垫板或废报纸、尺等。（教师）多媒体课件、若干水果（梨子、香蕉、橘子子）、橡皮泥、报纸、牙签、垫板等其他工具。五、教学过程1、导入、猜谜（1）游戏：先把各种水果放到盒子里，引导学生在盒中摸一摸，猜一猜。（2）描述水果的形状、颜色、味道等特征，让其他小朋友来猜猜是什么水果？2、揭示课题：小小水果店3、巩固、新授。（1）观察比较：如何来区分水果？（2）总结各种水果的形与色的特征。（3）教师与学生一起学习泥塑制作方法：苹果：搓、团、用笔戳；果梗：用小枝条、硬卡纸替代做果梗；叶子：用塑刀切或捏。（4）思考讨论：生活中还有哪些工具可以与泥塑相结合做成水果？你们小组打算做什么水果，想利用哪些工具进行制作呢？4、欣赏、创作。（1）多媒体欣赏各种泥塑水果，简单介绍这些水果中的特殊工具。（2）作业建议：制作1-2种水果，要求能抓住水果的开关和颜色特征。以小组为单位，制作成水果盘，要求能结合其他工具进行综合表现。5、展示、拓展。（1）创设情境：讲台布置成“小小水果店”，学生进行卖水果的游戏。（2）欣赏其他“水果”作品。课题14：民间面塑一、教学目标1、通过欣赏，使学生初步感受历史悠久、丰富多彩的面塑文化。2、能从造型、色彩、创意、制作技术等方面对面塑进行欣赏和评述。3、培养学生对民间工艺美术的兴趣，增强学生热爱、学习、保护和传承民间艺术的意识。二、重点、难点。重点：了解“面花”和“面人”的相关知识和艺术特点。难点：能从造型、色彩、创意、制作技巧等方面对面塑进行欣赏和评述。三、教学课时1课时四、课前准备：（学生）自备面塑图片、书籍等相关资料。（教师）课件；彩泥、塑刀、剪刀、梳子、木棒等面塑制作工具。五、教学过程1、情景导入。（1）教师出示图片，问：你知道图中的叔叔在干什么吗？假日里出去游玩时有没有见过这样的场景？（2）教师讲解民间面塑艺术的起源。2、作品赏析。（1）民间面塑一般分为“面花”和“面人”两大类。（2）欣赏民间面花艺术作品。（3）欣赏不同题材的面花作品，说一说春节、婴儿满月、新婚、老人做寿等不同时节场合，面花艺术作品中蕴含的不同吉祥寓意。（4）同学们都曾见过什么样的面人作品？（5）欣赏民间面人艺术作品。（6）栩栩如生的面人艺术受到了国内外人们的喜爱，赢得了“技术精湛、巧夺天工”的美誉。3、探究面塑制作方法。（1）教师介绍面塑制作工具，想一想这些制作工具能怎样使用？（2）欣赏面塑人物制作过程，观察面塑工具的使用。（3）欣赏面花制作工艺，教师现场示范简单的面花制作方法。（4）欣赏书中的戴铃花虎作品，联系橡皮泥捏塑经验，想一想我们可以用哪些方法和材料来制作老虎面花？4、了解面塑作用。（1）想一想：哪些面塑能食用？哪些面塑用来观赏？（2）小游戏：做面人的彩色面团是如何制作出来的？5、互动交流。（1）说一说你喜欢的民间面塑，并说说喜欢的理由。（2）说一说：你觉得民间面塑艺人们有哪些值得你学习的地方？（3）说一说：我们如何保护和传承面塑这一珍贵的民间艺术？6、教师小结。希望同学们今后能更多地关注“面塑”这一古老的民间艺术。课题17：动物身上的斑点一、教学目标1、观察动物身上的斑点，感觉斑点之美。2、根据各种斑点的形状、大小变化及组合关系，选择自己喜欢的点来画一画动物身上的斑点。3、了解斑点在美术作品和生活中的运用。尝试运用动物身上的斑点来装饰生活中的物品。二、重点、难点重点：引导学生发现动物身上的斑点，感受斑点之美。难点：引导学生大胆、自由地用不同的点来表现动物身上