一、常用的传动机械（1）.doc

马达的认识与基本操作说课稿各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是马达的认识与基本操作。首先,我对本节教材进行一些分析:一、教材分析：1、教材所处的地位和作用：本节内容是机器人选修课的重要一环内容，机器人所有的运动都是需要马达来实现的。在此之前学生已学习了硬件定义接口，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。2、教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： 认识马达的硬件定义 编程控制马达的运动3、知识与技能：认识马大模块，并通过编程控制马达4、过程与方法：、通过视频认识马达模块 、视频演示编程控制马达的运动、教师演示编程 、学生编程并请一位学生演示、教师讲评学生编程中易犯错误及其处理办法5、情感、态度与价值观：、对马达的运动产生好奇 、带着疑问学生学习如何控制马达运动、自己动手编程控制马达 、对学生编程结果及时评价并进行鼓励6、教学重点及解决措施、马达的运动状态 、重点是编程控制马达运动。、通过视频演示、教师演示、学生自己编程、教师点评等过程让学生掌握如何通过编程来控制马达的运动关键关下面，为了讲清重难难点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：二、教学策略（演示法、讲练结合法）1、 教学手段： 基于本节课的特点：应着重采用演示、讲练结合的教学方法。2、 教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则。在学生观看马达模块视频的同时，教师强调重点、难点等需要注意的地方；教师演示的时候，重点讲述重点、难点；同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的知识，明确的学习目的；老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生的动力。3、学情分析：（说学法）、学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段要抓住学学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。 知识分析：学生对机器人了解甚少，对其工作原理也不了解，许多学生从未见过机器人，所以应全面系统的去讲述，应由浅入深的进行分析、讲解。 动机和兴趣上：明确学习目的，激发学生对机器人的好奇心，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：4、教学程序及设想：（1）由汽车的运动引入：把教学内容转化为实际问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”，期待录找原因。（2）观看马达模块的视频，里面包括了前面学习过的硬件接口的定义、马达的介绍、马达的三种状态和马达的基本操作，并且有程序演示，这样学生不仅对程序控制马达产生好奇，而且能够直观的看到运行结果。（3）教师演示编写马达前进的程序。让学生仔细观察程序运行结果，以此来引入延迟模块，这样新知识的引入就顺利成章，学生也可以直观的观看到引入延迟以后的实际效果，比直接讲解更加有利于学生接受和消化。（4）能力训练。在教师演示操作后，让学生自己来编写一个马达前进的小程序，学生自己写出的程序运行以后更加有成就感，自己学会加延迟模块可以自由的控制马达运动，这样学生理解的会更加透彻，教学效果更好。（5）总结内容，强化练习。对于知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，教学思想、方法的小结，可使学生更深刻地理解教学方法在编程中的地位和作用。（6）扩展练习。让学生自己来编写一个马达后退和前进相结合的小程序适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。（7）能力提升：如何控制马达能够让机器人转动特定的角度？（8）布置作