五年级语文下册第六单元上传教案[1].doc

新课标人教版五年级下册语文第六单元第六单元主题词综合性学习：走进信息世界教 学 内 容信息传递改变着我们的生活和利用信息，写简单的研究报告单元教学目标1了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。 2了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。3初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。4初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。5认识19个生字。重难点关键重难点1、感受信息传递方式的快速发展，体会信息给我们学习、工作和生活带来的影响，并学习搜集和处理信息，还可以利用获得的信息，写简单的研究报告。 2、初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。关键1、浏览本组教材，讨论和制订活动计划。浏览中要明确可以开展哪些活动，可以参考哪些材料，教材中的阅读材料在什么时候使用等。活动计划是使活动有序开展的。 2（1）信息改变生活。（2）写简单研究报告课 时 安 排浏览本组教材，讨论和制订活动计划。 （ 1课时）阅读古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、神奇的电脑魔术师和网上呼救。 （2课时）调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。 （1课时，以及课外时间） “把握自己” 、“怎样正确利用媒体”辩论赛 （2课时） 阅读两篇研究报告，了解研究报告的基本特点，确定研究主题，制定简单的研究计划。 （1课时）研读两篇研究报告，了解撰写研究报告的撰写研究报告的基本方法，讨论撰写研究报告。（2课时）写简单的活动总结。 （1课时）授课班级学科语文课题1、信息传递改变着我们的生活任课教师课 型问题综合解决课课 时6课时授课时间教材分析这一组课文的的编排方式与其他各组截然不同，它不再以课文为主体安排阅读、习作和口语交际，而是分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生按照这些建议开展综合性学习。“阅读材料”是供学生在开展活动时阅读的，但开展活动的材料不限于此，学生可以自己动手去搜集，教师也可以作补充。语文课程中的综合性学习是一种新的学习方式。怎样进行综合性学习成了我们急需探讨的课题。在语文综合性学习中，有两个方面的关系特别需要恰当地处理。（一）教材使用和其他课程资源的开发 一方面，教科书是基本的课程资源，我们要把它用好；另一方面，课程资源又不限于教科书，我们要开发利用。在活动的内容和主要任务上，教材作了规定，建议相当具体，使学生的活动有章可循。而阅读材料是举例性质的，不限于此，教师和学生可以自己搜集和补充。（二）学生的自主性和教师的指导作用综合性学习要凸现学生的自主性。但是小学生年龄较小，要避免放任自流，教师事先要作比较全面和周密的考虑。根据当时当地的实际情况，适合开展哪些活动，不适合开展哪些活动，向学生提出建议。教学目标知识与技能1通过综合性学习, 了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。2了解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。3初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。过程与方法生生互动，师生互动，自主学习，合作交流，展示汇报。情感态度与价值观认识信息与我们生活、工作和学习的密切联系。教学重 难点1、开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获取信息的，认识信息与我们生活、工作和学习的密切联系。2、通过讨论或辩论，能够正确的使用媒体，辨别信息的好坏，自觉抵制不良信息。关键问题初步学会有目的地搜集和处理信息教学方法小组合作学习法、 展示学习法教学准备教师准备1、导学单2、学校提供上网条件，开放图书室，教会学生图书查阅法。 学生准备1、课前熟读课文，完成导学单自主预习板块。2、教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关信息传递的故事。3搜集的有关沉迷于网络的严重危害的事例。导 学 过 程 设 计第 一 课 时教学环节时间分配教学内容教师行为期望的学生行为个性研发 呈现目标3分钟激趣导入揭示活动内容1、同学们，今天我们要接受新的挑战，你们准备好了吗？请齐呼我们的口号！2.揭示主题。从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习走进信息世界。 （教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。）1、有浓厚的兴趣学习，谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。2、齐读课题。自主学习5分钟初读课文整体感知请同学们在小组内浏览教材，交流感受。（1）浏览了教材，你知道了一些什么？（2）你产生了哪些困惑或疑问？（3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？（ 教师要注意倾听，特别是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分）。1.自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。2.交流浏览教材后的感受。导读评价10分钟分组 讨论制定计划看到大家的学习热情这么高，我相信，你们一定能解决导学单中的这些疑难问题，大家赶快在小组里讨论解决吧！同时请同学们结合老师提供的导学单，进行深度学习。要求：1.重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。2.分组制定本次综合性学习的活动计划。_小组：“走进信息世界”活动计划小组成员：_ 活动时间活动内容活动地点活动形式预期的成果(教师巡回检查指导，及时掌握学生的预习情况。同时教师参与学生合作交流，对学生的见解进行评价指导。)1、学术助理组织大家交流“自主预习板块”。2、学生可以就大家交流的问题互相纠正、补充。3、在小组内积极讨论“合作探究板块”，每个同学轮流发言，记录员做好记录。3、学科长关注小组内同学的学习情况，并指导汇报员将答案要点写在黑板上。（(1）组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？（2）组内达成共识，填写活动计划表。展示交流20分钟检查合作交流现在，同学们可以展示你们对课文的理解了。老师相信，你们一定会讲得非常出色。1、要求交流计划，取长补短教师认真倾听学生的交流，在适当时机及时点拨。2、公布活动计划。可以采用适当的形式公布各组的活动计划，比如：张贴，装订成册等（教师对学生进行真实性、激励性的评价。）1.分组交流各自的活动计划，要求：（1）清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问；（2）认真倾听别的组的活动计划，及时记录与自己组的计划不一样的内容，需要的话可以向汇报的小组提出疑问。 2.分组修改各自的活动计划。（1）分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可（2）修改小组活动计划。总结提升2分钟总结谈话激发兴趣通过这节课的学习以及大家彼此的交流，我们明确了这次活动的目标，通过讨论制定出了较合理的活动计划，大家在学习中也享受到了快乐，希望在下去之后大家积极行动起来，完成我们的计划。学生有浓厚的兴趣。板书设计1、信息传递改变着我们的生活活动计划：活动时间 活动内容 参加人员 分工情况 展示活动成果的方法教学反思信息传递改变着我们的生活活动建议导学单班级 姓名 指导老师 【学习目标】浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。【学习重点】制定完善的活动计划【知识链接】1、信息，不是新冒出来的事物，本来就广泛存在于自然与社会之中。古人日出而作、日落而息，正是依靠太阳东升西落带来的信息确定时间的。南雁告春，是动物带来了春天的信息；一叶知秋，是植物送来了秋天的信息。2、我们坐在教室里学习，与亲友、朋友们通信，看电影、电视，也是在接受信息。信息包含了人们以往不知道或者不能确定的东西。因此，消息、新闻、报道、资料、情报都是一种信息。知识也是一种信息，是经过人们提炼、加工、系统化了的信息。课前自主预习板块预习导航:1、一读，单元导语明确学习本单元的意义。2、再读，排除本单元的字词障碍。3、三读、活动建议，浏览阅读材料，了解可以开展那些活动，参考哪些材料？4、四读，想想你准备制定什么活动计划？5、五读，根据“活动建议”和当地实际条件，想想确定开展哪些活动。预习收获1. 读一读，写一写。烽火 签署 警惕 束缚 灼痛 猝死 奴隶 焚烧 2、补充词语。如（ ）大敌 （ ）兵不动 平安（ ） （ ） （ ）样年华3、我还有以下收获。(根据预习情况写自己的预习收获)我的疑问 自己在阅读中生成的问题小组讨论归纳后生成的问题课中合作学习板块【问题一】这一板块的综合学习，我们可以开展哪些活动？怎样去开展？【问题二】在活动过程中，我们可以查阅那些资料？怎样去获取这些资料？【问题三】制定本次综合性学习的活动计划。 小组：“走进信息世界”活动计划 小组成员： 活动时间活动内容活动地点活动形式预期的成果课后拓展延伸板块收集资料：你还知道人类或者动物传递信息的哪些方法？自我评价： 学科长评价： 教师评价： 导 学 过 程 设 计第二课时教学环节时间分配教学内容教师行为期望的学生行为个性研发呈现目标2分钟导 入 新 课1、同学们，今天我们又要接受新的挑战，你们准备好了吗？请齐呼我们的口号！2、信息的传递，使人们互相交流，互相了解、互相学习和帮助。人们怎样把信息告诉别人，又是怎样获取自己需要的信息的呢？从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，今天我们一起来阅读古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家这两个阅读材料。有浓厚的兴趣，进入学习状态。导读评价8分钟检查预习合作交流现在，老师要对照导学单检查一下你们的预习情况。 1、学术助理组织大家交流导学单中的“自主预习板块”。2、教师参与学生合作交流，对学生的见解进行评价指导。1、学术助理组织大家交流“自主预习板块”。2、学生可以就大家交流的问题互相纠正、补充。自主合作12分钟小组讨论合作交流到大家的学习热情这么高，我相信，你们一定能解决“合作探究板块”中的这些疑难问题，大家赶快在小组里讨论解决吧！ 1、教师给四分钟左右的时间，让学生自主思考，可适当在书上勾画、批注。2、每组分配一个重点问题，小组讨论。3、教师巡回检查指导，适当评价。4、教师参与学生的讨论，对学生的见解进行规范引导。1、学生根据导学单再次阅读课文，独立思考。2、在小组内积极讨论，每个同学轮流发言，记录员做好记录。3、学科长关注小组内同学的学习情况，并指导汇报员将答案要点写在黑板上。4、通过重点问题的讨论，了解古代、现代和当代不同的传递方式 展示交流15分钟重 展点 示问 解题 决刚才看了同学们的小组学习，我相信，你们一定能把最优秀的一面展示给大家。1、学术助理组织各小组派代表上台依次汇报展示。2、老师注意调控好时间，认真聆听学生汇报，及时点拨，对难点问题进行相应引导。3、对学生进行真实性、激励性的评价。要求课堂交流：古代传递信息的特点： 速度慢。典型语句：哪知瓶子在海上足足漂了年，到年才被人发现。当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了多千米 不精确。典型语句：各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。信息传递错误导致了西周灭亡。烽火戏诸侯 信息的及时传递“大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军的信心。”“我们胜利了”传递信息的特点： 速度快。典型语句：计算机把全世界连成一家，“天涯若比邻”已经不再是梦想。 多媒体。典型语句：这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面 不受地域阻隔。典型语句：他赶紧问：“你在什么地方？”答案是“芬兰”1、学生能够将本组的见解，准确的表达出来。2、其余学生能够在交流时认真倾听，并适时质疑、补充。3、 学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。比如：古代信息传递方式的特点：信息传递的方式是怎样变化的？填写表格。总结提升3分钟总结评价1、从古至今，人们都需要交流信息，传递信息与人类的生活息息相关。随着社会的发展，信息传递的方式会越来越先进，人与人之间的距离会越来越近，因特网将世界连城一家。2、评价小组的表现。学生有浓厚的兴趣。板书设计时间 信息传递的方式 特点 远古 口耳相传或借助器物 信息传递速度慢、不精确。古代 靠驿差长途跋涉 信息传递速度慢、信息形式单一。近代 依靠交通工具的邮政系统 信息传递速度相对快一些、 距离远相对就慢、且费用高。现代 电报、电话 速度快、信息单一文字。当代 计算机网络 传递的信息量大、信息多样化， 传递速度极快、不受地域阻隔教后反思信息传递改变着我们的生活阅读资料1、2导学单班级 姓名 指导老师 【学习目标】1、阅读古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家，把握主要内容。2、了解古代和现代社火有哪些传递方式，比较古代和现代传递信息方式的不同。3、认识阅读材料中的生字。【学习重点】了解古代和现代社火有哪些传递方式，比较古代和现代传递信息的方式的不同。【知识链接】人类最古老的媒介不是别的东西，而是人的身体本身，人们使用手、脸等身体部位来进行动作、表情等非语言传播。然后才产生了语言。一些人类学家认为，语言是在10万年前出现的。大约纪元前2万年左右，人类用图画来表达他们的思想。他们的作品今天在法国北部的山洞里依旧可见。他们在这些洞壁上留下了驯鹿、野马和一些灭绝的动物的绘画。在史前的不同时期，这些壁画一定是由那些最富创造力的人类创作的，是史前人类最原始的媒介之一。人们还在树上刻标记以指明路线，用堆石头表示方向或边界。在有文字以前的社会中，人类把表达深远意义的装饰性图案做在陶器、编织物、雕刻和其他简陋的日常用品上。烽烟和旗鼓曾是古代远距离传播的重要媒介，烽烟用于示警，旗鼓用于指挥进退。中国的孙子兵法所说的“言不相闻，故为金鼓；视不相见，故为旌旗”，指的就是这种情况。尽管有这些媒介，文字出现前人类超越面对面传播的能力还是极为有限。人类除了木头、树皮、兽皮或石头上的那些图画以外几乎没有跨越时间的东西。视力、听力和气象条件限制了他们远距离传播的能力。如当时的人们只能在白天有利的天气条件下看到远方的烟火信号。电子媒介的出现是社会发展与科技进步的综合产物。19世纪后半叶由于电的发现和无线电技术的发展，开始诞生了一大批电子媒介，电讯、电话、电影、广播、电视等等都是19世纪至20世纪人类的伟大发明。电子媒介对人类社会产生着重大的影响。 1899年3月28日，意大利科学家成功地将一份电报从英国跨越英吉利海峡发至法国，1901年又完成了横越大西洋的无线电报的发收。在此期间另一项伟大的发明是贝尔发明的电话。课前自主预习板块预习导航:1、一读，扫清阅读障碍：把文中生词找出，读读，质疑。2、再读，把握阅读资料的主要内容 3、反复读课文，思考两篇课文中介绍的传递信息的方式的优缺点。划出有感触的句段，写上批注。预习收获 ： 1、填空。A我们现在举行的马拉松比赛，就是为了纪念希腊人（ ）B 折花逢驿使，（ ）。那江南无所有，聊赠一枝春。2、古代人采用（ ）（ ）（ ）等形式传递信息。 我的疑问 自己在阅读中生成的问题小组讨论归纳后生成的问题课中合作学习板块【问题一】阅读材料1、2，说说古人传递信息的方式有哪些？你还知道人们哪些传递信息的方式？【问题二】人类历史从古到今，信息传递方式发生了哪些变化？他们有什么特点？总结归纳，填写下表。时代信息传递的方式特点远古古代近代现代当代【问题三】了解了从古到今传递信息方式的发展变化，你有什么感受？【问题四】结合自己的实际，说说你用过哪些信息传递方式，这些信息传递方式带给了你什么？ 课后拓展延伸板块收集资料：1、课外搜集信息的十个基本特征。 2、向家人讲古人传递信息的故事以及信息的发展。自我评价： 学科长评价： 教师评价： 导 学 过 程 设 计第三课时教学环节时间分配教学内容教师行为期望的学生行为个性研发导入揭示学习内容2分钟激趣谈话导入新课1、同学们，今天我们又要接受新的挑战，你们准备好了吗？请齐呼我们的口号！2、神奇的网络信息高速公路，叫多少人着迷，因为它为人提供了那么多方便。有时候就像天使一样帮你做你想到的许多事情。今天我们继续来学习阅读材料3和4。听老师谈话，进入今天的学习内容，学生进入学习状态。导读评价8分钟检查预习合作交流现在，老师要对照导学单检查一下你们的预习情况。 1、学术助理组织大家交流导学单中的“自主预习板块”。2、教师参与学生合作交流，对学生的见解进行评价指导。1、学术助理组织大家交流“自主预习板块”。2、学生可以就大家交流的问题互相纠正、补充。自主合作12分钟小组讨论课堂交流看到大家的学习热情这么高，我相信，你们一定能解决“合作探究板块”中的这些疑难问题，大家赶快在小组里讨论解决吧！ 1、教师给四分钟左右的时间，让学生自主思考，可适当在书上勾画、批注。2、每组分配一个重点问题，小组讨论。3、教师巡回检查指导，适当评价。4、教师参与学生的讨论，对学生的见解进行规范引导。鼓励学生从多个角度去理解阅读材料，感受信息对人们生活的影响。1、学生根据导学单再次阅读课文，认真思考。2、在小组内积极讨论，每个同学轮流发言，记录员做好记录。3、学科长关注小组内同学的学习情况，并指导汇报员将答案要点写在黑板上。4、通过讨论，明白（1）信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒体信息。神奇的电脑魔术师（2）信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能，实行超远距离的救助。网上呼救展示交流15分钟课堂交流刚才看了同学们的小组学习，我相信，你们一定能把最优秀的一面展示给大家。1、学术助理组织各小组派代表上台依次汇报展示。2、老师注意调控好时间，认真聆听学生汇报，及时点拨，对难点问题进行相应引导。教师做好梳理工作。 要求学生捕捉文中的有关信息，理清桑恩救援的过程：网上呼救打电话给县政府打电话给救援中心救援人员赶到学校（交流中学生可能有多种多样的回答，教师要善于总结，引导学生发现信息传递方式的进步，使不可能的事成为了可能。）3、对学生进行真实性、激励性的评价。1、学生能够将本组的见解，准确的表达出来。2、其余学生能够在交流时认真倾听，并适时质疑、补充。总结评价3分钟学科整合延伸体 验1、网络是多么神奇呀，它改变了我们的生活，渗透到了我们生活中的点点滴滴。让我们好好利用强大的网络，为我们的生活服务吧！通过今天的学习请大家在信息课上感受多媒体电脑的强大功能2、评价小组的表现。学生有浓厚的兴趣，进行相关的社会实践（结合信息技术课，自己动手操作，如在电脑上欣赏照片、音乐、动画，收发邮件、贺卡等，亲身体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息传输的方便快捷。）板书设计多媒体电脑功能：将文字、图片、声音、动画集成编辑网络的应用：商家交易活动 邮局快速汇款 医生家中看病 视频聊天等教后反思信息传递改变着我们的生活阅读材料3、4导学单班级 姓名 指导老师 【学习目标】1.继续阅读神奇的电脑魔术师网上呼救，知道主要内容。2.让学生体会多媒体电脑的强大功能，让学生亲身体验多媒体的神奇。3、让学生体会信息传递方式的变化对人们生活的影响。【学习重点】多媒体的功能，网络的应用。【知识链接】电视的诞生：电视的出现是媒介发展史上的一场革命。通过无线电波或通过导线向广大地区播送音响、图像节目的传播媒介，统称为广播。只播送声音的，称为声音广播；播送图像和声音的称为电视广播。也就是说，广义上讲广播包括了单有声音的广播及声音与图像并存的电视，也包括有线电视和卫星电视。1925年，英国科学家贝尔德成功地完成了传送和接收画面的实验。1926年1月26日，科学家在伦敦作公开的示范表演，震惊了世界。英国成为世界上第一个播出黑白电视的国家。贝尔德也因为对电视发展的杰出贡献，被称为“电视之父”。 彩色电视的普及： 20世纪50年代初，最具意义的是彩色电视的兴起。美国于1940年首先完成了彩色电视的发明，1954年，美国全国广播公司首先正式播送彩色电视节目。日本也于1960年正式播放彩色电视节目。中国于1973年播放彩色电视节目。电视信号在地面传送是用微波传送的。网络媒介：电脑作为网络媒介，一问世即倍受青睐，发展迅速，以致有人预言：以电脑为主体的电子报刊将取代普通报刊，新型网络媒介将取代大众媒介。课前自主预习板块预习导航:1、一读，扫清阅读障碍：把文中生词找出，读读，质疑。2、再读，把握阅读资料的主要内容 3、反复读课文，体会信息传递方式的改变对人们生活的影响，划出有感触的句段，写上批注。预习收获 ： 1、按顺序排列下面的词语。（信件 电报 烽火 计算机网络） 2、填空。A多媒体电脑一个突出的特点就是（ ）。B12岁的桑恩多亏（ ）上的朋友苏珊才获得了医疗救助。C第一台多媒体电子计算机是在（ ）诞生的。我的疑问自己在阅读中生成的问题小组讨论归纳后生成的问题课中合作学习板块【问题一】读完神奇的电脑魔术师后你了解到的多媒体电脑的有哪些功能？你有什么感受？【问题二】阅读网上呼救，苏珊是在怎么样的情况下呼救的？桑恩救援的过程是怎么样的？【问题三】这一次跨越大西洋的不可能的救助行动，带给你怎样的启示。【问题四】说说你所知道的网络的应用。课后拓展延伸板块收集资料：拓展阅读：网络媒介有三个显著特点：(1)高度的综合性。它将电脑、声像、通信技术合为一体，是计算机、电视机、录像机、录放机、VCD机、电话机、游戏机、传真机、打印机、电子信箱等媒介的性能大综合，同时又是书籍、杂志、报纸、广播、电视等大众媒介的优点大综合。(2)充分的交互性。过去的人际传播是“点对点”的“对话式”双向传播，大众传播是“点对面”的“独白式”单向传播，网络媒介为人类传播活动提供了第三种传播形式电子“交互式”的网络传播。这种传播既综合了人际传播与大众传播的特点与优势，又不是两者简单的整合和延伸，而是一种全新的创造。目前的交互形式有：交互式CD、交互式电视、电子信箱、电脑购物、电脑会诊、电脑查询、网络电话、网络讨论、口声邮递、自学辅导等。(3)方便性和快捷性。通过网络媒介传递和交流信息，不需要纸张，不需要印刷、投递，也不需要广播电视节目发射时的昂贵而复杂的设备，它是将讯息拨号进网，在通讯线路上进行自由传送，不分地区、不论国界，随传随至，既方便快捷，又省钱省力。自我评价： 学科长评价： 教师评价： 导 学 过 程 设 计第四课时教学环节时间分配教学内容教师行为期望的学生行为个性研发导入揭示学习内容2分钟谈话揭示课题1、同学们，今天我们又要接受新的挑战，你们准备好了吗？请齐呼我们的口号！2、要求学生谈谈自己调查的过程：A、让学生说说是怎样进行调查的？引导学生注意同学间不同的调查方式，比如：有的用访谈的方式，一边与家长交流，一边记录；有的家长分别填写，学生整理汇总。B、说说调查的快乐和烦恼。听老师谈话，明确任务，进入今天的学习内容，进入学习状态。讨论交流20分钟学生讨论师生共同点评1、要求学生交流调查的结果2、教师说明分析调查结果的重要性，让学生觉得有必要进行分析。、小组内相互传阅，逐个汇报，交流调查的结果。、推荐组内“最有价值的信息”在全班交流。展示交流16分钟展示交流汇报学习成果引导学生对自己的调查结果进行全面分析： 可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信息；这些信息是通过什么渠道获得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感兴趣的信息相同吗等。2、要求小组交流调查分析结果，判断人们获取信息的主要渠道。分析结果有什么作用？（要求学生可以从多个角度去推测作用，比如：企业如何选择最佳的广告渠道；如何最快地获得有效的信息。）1、全班汇报展示。由小组推选代表在全班汇报。2、尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析。主要分析：获取信息的渠道的比例。总结2分钟总结谈话激发兴趣从本节课大家的表现来看，我们能积极参加到这次的活动中去，去搜集和分析资料内容。可见我们这次实践活动是成功的。学生有浓厚的兴趣。教师提供的资料教师提供例子分析，如：家庭信息调查记录表调查日期：2 010年3月4日调查人：家庭成员获得的信息信息来源爸爸中国男排以：负于日本队郊区有多户农户要求作房屋拆迁评估全国人大举行个税法听证会妈妈天气预报：明天晴星光街开了一家大型水果超市杭州西湖边万人免费品茶我柿子和桂圆嫁接在一起结出柿桂果失去双臂的男孩制成飞机模型一只北极熊来到杭州动物园（说明：获得信息的渠道分类：亲自看到或听到；电话或短信；报刊和书籍；广播和电视；网络；其他。）调查后的分析： 通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，对生活有帮助。如妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。 从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣爱好和特长。如爸爸喜欢体育 和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有有趣的信息。 我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或听到的，来自网络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也没有装宽带网，上网不方便。教学反思导 学 过 程 设 计第五课时教学环节时间分配教学内容教师行为期望的学生行为揭示学习内容2分钟谈话引入教学内容1、同学们，今天我们又要接受新的挑战，你们准备好了吗？请齐呼我们的口号！2、我们生活在一个信息世界里，信息技术的发展使我们的生活更加丰富多彩。信息传递影响并改变着我们的生活，给我们带来了快乐同时也有迷茫。在这信息高速发展的现代社会，我们该如何把握好自己呢？我们今天一起来听一听一位朋友的演讲吧。出示：把握自己1、齐呼班号，振奋精神2、听老师谈话进入今天的学习内容及学习状态。导读评价8分钟检查预习合作交流现在，老师要对照导学单检查一下你们的预习情况。 1、学术助理组织大家交流导学单中的“自主预习板块”。2、教师参与学生合作交流，对学生的见解进行评价指导。1、学术助理组织大家交流“自主预习板块”。2、学生可以就大家交流的问题互相纠正、补充，有浓厚的兴趣。自主合作12分钟小组讨论课堂交流到大家的学习热情这么高，我相信，你们一定能解决“合作探究板块”中的这些疑难问题，大家赶快在小组里讨论解决吧！ 1、教师给四分钟左右的时间，让学生自主思考。2、每组分配一个重点问题，小组讨论。3、教师巡回检查指导，适当评价。4、教师参与学生的讨论，对学生的见解进行规范引导。1、学生根据导学单再次阅读课文，认真思考。2、在小组内积极讨论，每个同学轮流发言，记录员做好记录。3、学科长关注小组内同学的学习情况。展示交流15分钟学生讨论教师引导刚才看了同学们的小组学习，我相信，你们一定能把最优秀的一面展示给大家。1、学术助理组织各小组派代表上台依次汇报展示。2、老师注意调控好时间，认真聆听学生汇报，及时点拨，对难点问题进行相应引导。师生共同历数“网络英雄”和他们的故事。教师宣读“青少年网络文明公约”。3、要求学生了解演讲稿的特点：（1）有很强的针对性，有明确的听众。（2）有鼓动性，竭力说服听众。（3）摆事实，讲道理。1、学生能够将本组的见解，准确的表达出来。2、其余学生能够在交流时认真倾听，并适时质疑、补充。1、怎样理解“网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。2、联系生活实际，了解沉迷于网络的危险。3面对网络怎样才能“把握自己”。总结3分钟总结回顾拓展延伸网络中有份丰富的信息资源，有效的利用资源就能获得成功，被不良信息捕获就会发生悲剧。针对这种情况，大家结合老师给的问题进行思考小学生应当多看电视还是少看电视玩网络游戏好处多还是玩网络游戏害处多上网聊天多交朋友还是上网交友危险大我相信媒体上的广告还是媒体上的广告不可信写演讲稿就感兴趣的问题进行思考，同时能尝试写一篇简短的演讲稿。教学反思把握自己演讲稿 导学单班级 姓名 指导老师 【学习目标】能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点，参加辩论“怎样正确利用媒体”的辩论赛。【学习重点】辩论赛上能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点【知识链接】怎样在报刊中寻找信息翻阅一下我们身边的报纸和杂志就会发现：有的主要发表文学作品，比如儿童文学；有的主要报道各种新闻，比如中国少年报；有的主要刊载科学方面的知识，比如我们爱科学要在报刊中快速地寻找有用的信息，首先要选择相应的报纸和杂志。报纸是分版面的，每个版面有一个主题，如，“国内新闻”“科技与教育”，阅读报纸时首先要根据自己需要的信息选择适当的版面。报纸上文章的标题比较醒目，而且概括了文章的主要内容，快速浏览文章的大标题，能更快地找到你需要的信息。如果你找到了与正在研究的问题相关的文章就得仔细阅读，详细了解有关信息，并用摘记、剪贴等方式及时保存有价值的信息。翻开杂志，我们首先会看到目录，目录中会设置一些专题栏目，如，“语文天地”“游戏乐园”，每个栏目下有一些相关的文章。阅读杂志首先要翻到目录，看看有几个栏目，想想哪些栏目中会有你需要的信息，快速浏览该栏目中的文章目录，寻找你需要的文章。如果找到感兴趣的文章就仔细阅读，并用摘记、复印等方式保存有价值的信息。预习导航:1、一读，扫清阅读障碍：把文中生词找出，读读，质疑。2、再读，把握演讲稿的主要内容 ，思考演讲稿该如何写才能有号召力。3、反复读演讲稿，划出有感触的句段，写上批注。预习收获 ： 1、写一写。猝死 瞳孔 憧憬 束缚 奴役 陷阱 抢劫 2、词语填空。心急如（ ）、（ ）而走险、一（ ）千丈无底深（ ）3、“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”的意思是什么？我的疑问 自己在阅读中生成的问题小组讨论归纳后生成的问题课中合作学习板块【问题一】我也能精彩的演讲把握自己。【问题二】从这篇演讲稿中你明白了什么？【问题三】告别网吧需要我们大家的实际行动，你有什么愿望？用自己喜欢的方式表达。 收集资料：我们将围绕“怎样正确利用电视、网络等媒体”开一个辩论会，希望大家设计一个辩题，以便课外找好有用的信息资料当辩论用的证据。如：“小学生上网聊天好处多小学生上网聊天坏处多”“小学生应该多看电视小学生不应该多看电视”自我评价： 学科长评价： 教师评价： 第六课时，由教师根据具体情况自己安排一场辩论会。怎样正确利用媒体的辩论赛授课班级学科语文课题2、利用信息，写简单的研究报告任课教师课 型问题综合解决课课 时4课时授课时间教材分析本册教材安排了综合性学习单元“走进信息世界”。在这次综合性学习活动中，首先提出学习任务围绕专题开展综合性学习，“感受信息传递方式的快速发展，体会给我们的学习、工作和生活带来的影响，并学习利用信息，写简单的研究报告”。而后，分成两大板块“信息传递改变着我们的生活”“利用信息，写简单的研究报告”，引导学生进行综合性学习。在板块二，安排了两篇不同类型简单的研究报告奇怪的东南风和关于李姓的历史和现状的研究报告，其作用在于通过给学生提供研究报告的范文，学生能够了解研究报告的基本特点，知道怎样写简单的研究报告。学情分析及设计理念： 五年级的学生第一次接触研究报告，对于研究报告的特点和写法是一个难点。所以，我首先激发学生的学习兴趣。待学生进入状态之后，引领学生共同总结研究报告的特点，写法，在学生有了成就感之后，再让学生搜集资料、撰写研究报告。教学目标知识与技能1、阅读两篇研究报告，能用自己的话说出研究报告的基本特点，认识5个生字。2、确定研究主题，制定简单的研究计划。3、能说出收集资料的方法，并能比较不同方法的优缺点。4、研读两篇研究报告，能在教师的点拨指导下总结出撰写研究报告的基本方法，并撰写研究报告。5、交流汇报各研究小组的研究报告，总结综合性学习的收获。过程与方法生生互动，师生互动，自主学习，合作交流，展示汇报。情感态度与价值观养成留心信息的好习惯，学会搜集信息利用信息进行研究。教学重 难点1、根据主题搜集有关信息，利用信息学会写简单的研究报告。2、选择比较感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，学写简单的调查报告关键问题学写简单的调查报告教学方法小组合作学习法、 展示学习法教学准备教师准备1、导学单2、学校提供上网条件，开放图书室，教会学生图书查阅法：明确门类目录查找速读摘记。 学生准备1、课前熟读课文，完成导学单自主预习板块。2、搜集自己所需要的资料导 学 过 程 设 计第一课时教学环节时间分配教学内容教师行为期望的学生行为个性研发导入揭示学习内容2分钟激趣谈话导入新课1、同学们，今天我们又要接受新的挑战，你们准备好了吗？请齐呼我们的口号！2、我们身边充满了信息，信息对我们有什么用呢？其实生活中给我们的信息值得研究的问题很多，比如：（1）牛顿发现苹果掉在地上，通过研究，发现了万有引力。（2）瓦特观察水壶中的水开的情景，通过研究，发明了蒸汽机。我们遇到一些问题，可以搜集处理信息，撰写研究报告来解决，说不定也会有新的发现。听老师谈话，进入今天的学习内容，学生进入学习状态。导读评价8分钟检查预习合作交流现在，老师要对照导学单检查一下你们的预习情况。 1、学术助理组织大家交流导学单中的“自主预习板块”。2、教师参与学生合作交流，对学生的见解进行评价指导。1、学术助理组织大家交流“自主预习板块”。2、学生可以就大家交流的问题互相纠正、补充自主合作12分钟小组讨论合作交流看到大家的学习热情这么高，我相信，你们一定能解决“合作探究板块”中的这些疑难问题，大家赶快在小组里讨论解决吧！1、教师给四分钟左右的时间，让学生自主思考。2、每组分配一个重点问题，小组讨论。3、教师巡回检查指导，适当评价。4、教师参与学生的讨论，对学生的见解进行规范引导。1、学生根据导学单再次阅读课文，认真思考。2、在小组内积极讨论，每个同学轮流发言，记录员做好记录。3、学科长关注小组内同学的学习情况，并指导汇报员将答案要点写在黑板上。展示交流15分钟展示交流汇报学习成果刚才看了同学们的小组学习，我相信，你们一定能把最优秀的一面展示给大家。1、学术助理组织各小组派代表上台依次汇报展示。2、老师注意调控好时间，认真聆听学生汇报，及时点拨，对难点问题进行相应引导。3、对学生进行真实性、激励性的评价。1、学生能够将本组的见解，准确的表达出来。2、其余学生能够在交流时认真倾听，并适时质疑、补充。重点交流研究计划总结评价3分钟学科整合延伸体 验1、按照研究计划，搜集研究资料，越多