六年级下册语文教案4我和大猩猩握了手冀教版.doc

4我和大猩猩握了手教学目标 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2了解作者和大猩猩从陌生、防备到融洽相处的过程，感受作者和大猩猩之间深厚的情感。3理解诗意，想象诗歌所描写的情境，体会作者真正融入大自然的情感，培养学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。引导学生从“我”和大猩猩交流时的动作描写中，体会“我”对大猩猩的喜爱之情。激发学生热爱动物、热爱大自然的情感。重点难点让学生实践运用自读、圈画、想象、批点的阅读方法进行自读自悟，交流合作。通过对描写作者和大猩猩进行交流的句段的理解，体会“我”对大猩猩的喜爱之情，激发学生热爱动物、热爱自然的情感，同时体会科学家的敬业精神。教学课时1课时第一课时【课时目标】 1正确、流利、有感情的朗读课文。2让学生实践运用自读、圈画、想象、批点的阅读方法进行自读自悟，通过交流的方式进行合作学习。3通过对描写作者和大猩猩进行交流的句段的理解，体会“我”对大猩猩的喜爱之情，激发学生热爱动物，热爱自然的情感。同时体会女科学家的敬业精神。 【教具准备】1. 搜集作者的资料，查找大猩猩的资料，熟读资料。2.多媒体课件投影。【教学过程】一、谈话导入，揭示课题。（一）教师导入：你们见过大猩猩吗？说一说你对它有哪些了解。（身高体重可以和我们人比较；食肉还是食素。） （二）全班进行交流之后，出示大猩猩的图片及相关介绍，对大猩猩做系统的了解。揭示大猩猩由于它粗鲁的面孔和巨大的身材，看起来十分吓人。（教师板书：大猩猩）课件出示图片及介绍（三）（教师板书“我”字），并向学生介绍：“我”指本文的作者黛安褔茜。她从小就对动物有着浓厚的兴趣，长大后放弃了令人羡慕的医生职业，在非洲原始森林中从事了近二十年大猩猩的研究工作，和近百只大猩猩建立了深厚的感情 （四）补充课题，质疑：这位科学家是怎样和大猩猩握手的？走进文中去寻找答案。二、初读课文，整体把握课文内容。（一）学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，并能用几句简短的话说一说课文讲了什么。课件出示自读提示 （二）反馈交流中注意指导学生抓住文章的主要内容，言简意赅。三、自主读文，感悟“我”与大猩猩的和谐。（一）出示中心话题：“我和大猩猩是如何交流的。”让学生再次默读课文，在反复品读中想象描绘的情景，并在书上标注出自己的收获或感受。课件出示阅读提示 （二）反馈交流。1默读、批注后，先让学生在四人小组里交流体会。2集体交流。 预设一：对我和大猩猩的交流过程进行以下预设：让学生说说：你认为这是个怎样的女科学家？带着对女科学家的崇敬读一读这段话。（板书：吸引大猩猩注意）“我”为了吸引大猩猩的兴趣和关注，模仿大猩猩的语言、动作和进食的声音这时很陌生；“我”独自坐在山林中学大猩猩的各种动作，看出“我”对从事工作的热爱；当“我”发出各种声音时，它们也用同样的声音回答“我”这时已经熟悉；“我”发出“咂咂”声观察大猩猩的反应，它们闻声赶来已经信任“我”；“我”终于和大猩猩握了手“我们”之间已能融洽共处。预设二：对学生感想和体会进行以下预设：感受作者对所从事的研究工作的热爱；感受作者对大猩猩的喜爱；感受到作者与大猩猩之间真挚的情感；体会到只要人类付出真情，就会赢得动物的信任。课件出示文章主旨 （三）学生浏览课文第5-13自然段，即“我和大猩猩握手”的经过。教师重点引导学生体会人与动物相处的和谐。课件出示讨论的话题（板书：第一次握手 喜悦激动） 引导学生抓住对皮纳茨外貌的描写体会作者对大猩猩的喜爱。来源:Zxxk.Com抓住“我”和大猩猩握手前后的动作描写，还有通过想象当时的情景，谈谈自己的感受。让学生联系上下文，说说对“这是我平生以来得到的最珍贵的礼品。”这句话的理解。（板书：喜爱动物 热爱自然） 带着自己的体会读一读这部分。六、课外延伸，深化主题。（一）借助课文插图介绍：黛安福茜最后为了拯救大猩猩而惨遭偷猎者杀害。同学们，本文中我们看到的都是她和大猩猩有趣的一幕幕交往，其实在考察大猩猩的过程中，她曾尝过不少大猩猩的苦头甚至是对生命的威胁。就是这样一位放弃了恬静舒适的生活，从事了近20年大猩猩的研究，为人类解开了许多有关大猩猩的谜团的女科学家，却在一次拯救大猩猩的行动中惨遭偷猎者的杀害。你想对偷猎者说什么？（二）播放一组人和动物和谐相处的精美图片。课件出示图片（三）看到图片中人与动物的融洽相处，让人感动。课下请你也向小伙伴们介绍你与动物交流的快乐体验。课件出示要求 【课堂作业新设计】一、在拼音全对的一组括号里里打“”1 x din ro来源:Z|xx|k.Com晨 曦 山 巅 妖 娆 （ ）2 pn m chu鞋 襻 诺 姆 捶 打 （ ）3Shn xin g擅 长 衔 起 搁 在 （ ）二、连一连漫山的 礼品 成功的 雾层紧张的 岩石 闪亮的 脑袋珍贵的 白纱 白茫茫的 喜悦薄薄的 工作 毛茸茸的 眼睛三、给下面一段话加上合适的标点。每当回忆起这段考察生活 我觉得自己真像个大傻瓜 在细雨蒙蒙的山林中 独自坐在那里 学着大猩猩的样子做着各种动作 可是 我却越学越感兴趣 因为大猩猩跟我越来越亲近了 这种成功带来的喜悦 不亲身经历的人是无法领略的四、你有过和动物交流的体验吗？同学之间说一说，写在自己的“小本本”上。五、推荐阅读我和我的动物朋友。【板书设计】 我和大猩猩握了手吸引大猩猩注意第一次握手 喜悦激动喜爱动物 热爱自然【课后反思】 我和大猩猩握了手一文，起初我用课后的思考题：作者怎样和大猩猩交流的