英语人教版八年级下册uint1 sectionA 第一课时.doc

Unit1Section A教学设计教学内容Section A（P24）教学目标1.知识与能力学会使用will构成的一般将来时态，特别是There will be和Will there be?学会作预告Make predictions。2.过程与方法通过大量的师生互动口语交际，引导学生通过回顾过去而学会预测未来我们的学习、工作与生活的情形。在方法上，教师应注重“引”与“导”。3.情感态度价值观通过学生对自己five years ago, today和in five years简洁回顾与展望的方式，贴近学生生活实际，符合学生好奇的心理，激发学生浓厚的学习兴趣。教学重、难点及突破1.重点由will构成的一般将来时态的句式，特别是there be句式的一般将来时态therewill be。2.难点more, less, fewer的用法。教学突破使用不同的时间来训练与对比，由一般过去时态、一般现在时态而过渡到一般将来时态；根据模拟的图片展示，引导学生通过一定量的口语交际，训练more, less,fewer的异同。There will be morelessfewer people(leisure time, cars, pollution, trees)教学准备教师准备1收集实物：信用卡、纸币、儿童玩具机器人、世界地图。2课本动画及对话内容的多媒体课件。3录音机及听力磁带。42a中虚拟的未来城市图片的多媒体课件。53a中的图片多媒体课件。学生准备课前预习第一单元内容，设想个人未来的生活，尝试用简洁的英语口头或书面表达。教学步骤（第1课时）第一课时教学流程设计教师指导1师生口语随意性交际2利用实物（如信用卡、纸币）或儿童玩具（机器人）来呈现生词，领读生词。3引导学生使用more, less,fewer进行口语训练，提示这三个词的用法区别。4利用多媒体课件，按教学程序一一呈现教材内容。学生活动1与教师进行口语交际，回答教师的提问。2在教师的引导下学习生词。3在教师的引导下使用more, less,fewer进行双人口语训练，注意这三个词在搭配上的不同。根据2c中的对话内容，分角色进行课堂口语交际。4对自己five years ago, today和in five years进行简洁的回顾与展望。5画一幅虚拟的未来城市的图画，向同学们进行简洁的描述。一、第一教学环节情境导入二、第二教学环节师生互动（约分钟）三、第三教学环节协作学习（约分钟）四、本课小结通过学生的大量的口语交际，主要是对自己five years ago, today和in five years进行简洁的回顾与展望，使学生学会使用will的用法，以及学会对未来进行预测。在课堂教学中，我们体现了寓教于乐的教学原则，让学生能在学中乐、乐中学。因为，英语素质教育的课堂教学必须不断创新，创造使学生产生兴趣的情境、情景与氛围，使他们能在轻松、愉悦、和谐的气氛中学习。五、课末板书设计参考（约分钟）问题探究与拓展活动我们的课型可以设计为口语交际课，重在培养学生的口语交际能力和英语思维习惯。可以通过学生自主式学习方法、合作式学习方法展开活动，即独白式、对话式的课堂活动。练习设计随堂练习设计要求学生将2a中的名词划分为可数名词和不可数名词。个性练习设计写一篇60个单词左右的小短文，预测与展望未来我们的学习、生活。教学探讨与反思教师进课堂就意味着将发布学习信息。对于教师发出的信息，我们不要希望学生能百分之百的接受，在接受信息的过程中，学生有一个选择过程，学生对那些与自己有密切关系的人或事感兴趣，于是便产生沟通