触摸春天 教学设计.doc

触摸春天教学设计百尺口中心小学 王磊一、教学目标1、学习新字词，正确体味“奇迹、流连、流畅、悄然、神奇的灵性”等词语在文中的含义。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、抓住重点词语，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。二、教学重难点：理解“奇迹”的含义，揣摩其中蕴含的深意。三、教学准备：ppt四、教学方法：主题阅读及美读。感知春天一、揭示本单元主题“生命因你而美”P81单元导读。要求学生浏览单元导读内用。提问：本单元各篇课文围绕什么来写的。找出依据。浏览，找主题，说依据。主题单元中包含两部分内容1、本单元主题。2、建议我们学习本组课文的方法。单元导读除了告诉我们本单元的主题，还告诉我们什么学习方法？说学习方法。例如：搜集、了解更多热爱生命的故事。有时间的话可以把本单元把每一篇文章的主要内容请学生概括一下。有利于深化主题。二、读小诗光明的追求者经典诵读P85出示光明的追求者ppt学生看书和老师合作读。把学生的情感带入感悟生命的主题之中。三、检查生字词生字词教学流畅 小径 磕磕绊绊弧线 飞翔 一瞬间权利 缤纷世界 清香袅袅出示生字词ppt个人读，男女生读。指导学生写难写的字。如：磕、瞬等字。要求学生闭眼书写，目的是体会盲人做事不易。从而引出安静拢住蝴蝶是奇迹。教师先示范写。学生闭眼写“瞬”字。触摸春天一、阅读1-4自然段，做批注。1、默读课文1-4自然段，找找：盲童安静在触摸春天的过程中，创造了哪些奇迹？用“ _”画出来，关键词“ ”用标出，并在旁边写写感想。巡视，尽量给学生充足时间说。学生默读做批注，然后分享。分享是检查学生思考的过程。提示其他同学认真听同学发言，能从中得到什么启示？二、品读释义分享学生批注过程( )在哪里，安静就朝向哪里，因为她是一个春天的追求者，她在触摸春天。课文这样写：出示ppt 学生将找出来描写奇迹的句子用小诗的形式汇报。训练语句组织能力受诗歌的节奏美可将关于奇迹的句子进行归纳。品读重点词句过程重点品读流畅一词。教师提示语：1.花香在哪里安静就在哪里。2小路延伸到哪里，安静就在那里。 读：安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。师生承接读允许学生对流畅一词有自己的理解方式，读只是方式的一种，不要忽视学生的思考。理解慢慢地，极其准确地表达的含义她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。闭眼想象画面。减词对比读品读释义引导学生将慢慢地读出味道来。读出画面感安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。指名读，全班读，教师要求学生闭着眼配合动作读。安静仅仅是用手去抓住蝴蝶吗？学生读体会悄然的含义闭眼配合动作读。品读释义品读重点词句过程思考，表达。引导学生体会安静用心去触摸春天。品读整天的含义浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩整天在花香中流连。是什么使她对花园如此熟悉呢？联系上下文找出相关的句子。减词对比读 目的是强调整天一词。浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩在花香中流连。清晨，天刚刚亮 ，浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩在花香中流连。 ，浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩在花香中流连。 安静会在什么时候去花园？清晨中午下午傍晚想象补白读句子。想象空白读能突出重点词语的含义，整天一次反应了安静是个爱花，爱发现，爱生活的女孩。生：小女孩久久不愿意离开。她在花香中流连。早上妈妈叫她吃早饭.中午爸爸叫她休息.生：小女孩久久不愿意离开。她在花香中流连。师生承接读紧扣主题读句子3-4自然段师:她虽然什么也看不见 ，可是师:她虽然什么也看不见 ，可是师:她虽然什么也看不见 ，可是师：睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。生: 安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。生:她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。生: 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶。生：这真是一个奇迹！放飞梦想激发学生合理想象蝴蝶在她的手指间扑腾，她也许会想：( ) 她也许会说：（ ） 引导学生合理想象 生五花八门地想象，想象空白读句子，激发学生想象力。放飞蝴蝶敬畏生命师： 在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久她张开手指， 生： 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了。师： 善良的安静在春光里放飞了蝴蝶，也放飞了对生命的尊重与敬畏。生： 安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线！师：这美丽的弧线是蝴蝶用对生命的追求描绘的。生： 蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。师：安静的心随蝴蝶飞向蓝天，飞向光明，飞向自由。在安静的心里，蝴蝶和她一样都有生活的权利。配乐读 体会安静充满着对自由的渴望。放飞梦想贝多芬 张海迪聋哑人的千手观音大家我( )有生活的权利，( )可以创造一个属于自己的缤纷世界。了解故事会后填空读。名人效应，