英语人教版五年级下册教学设计 第二课时

草船借箭教学设计草船借箭教学设计 第二课时 燕山二小燕山二小 胥美燕胥美燕 教学目标 教学目标 1 理解课文内容 体会诸葛亮的神机妙算 进行人物评价训练 2 分角色朗读课文 读出说话人的不同语气 3 继续巩固学生边读边做笔记的习惯 学习课文过程中 产生阅读名著的兴趣 教学重点 教学重点 感悟人物形象 从 草船借箭 体会诸葛亮的神机妙算 教学难点 教学难点 通过具体语句感受人物特点 学习评价人物 教学过程 教学过程 一 由表及里 聚焦中心一 由表及里 聚焦中心 1 在 三国演义 这部巨著中有许多栩栩如生的人物 其中有这样一个人物 出示文字 他面如冠玉 头戴纶巾 身披鹤氅 飘飘然有神仙之概 你们 猜猜他是谁 出示图片 2 此人正是诸葛孔明是也 PPT 诸葛亮画像 通过上节课的学习 你认为课 文中的哪个词语最能体现诸葛亮的特点 提示学生记 录在笔记本上 3 诸葛亮到底算出了什么 神在哪里 妙在何处 请同学默读课文 划出相关 的语句 4 默读自学 二 品读探究 感悟二 品读探究 感悟 神妙神妙 一 从知天时方面 一 从知天时方面 1 文中句 这时候大雾漫天 江上连面对面都看不清 课件出示 这时候大雾漫天 江上连面对面都看不清 2 引导体会 前后联系 1 这时候 是指什么时候 课文中有没有相关交待 出示第六自然段内 容 PPT 第一天 不见诸葛亮有什么动静 第二天 仍不见诸葛亮有什么动 静 直到第三天四更时候 诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里 从中你体会到什么 算准了第三天四更天起雾 2 这就是诸葛亮 不仅预测到了哪天有雾 还精确到了具体时间 真是 神机妙算 3 前两天没动静可不可以不写 直接交代 第三天四更时候 诸葛亮秘密地 把鲁肃请到船里 这样写多简练 这样改好吗 为什么 体会胸有成竹 从容不迫 4 自由读出诸葛亮的胸有成竹 从容不迫 3 小结 只有这样写 我们才能真正体会到诸葛亮的胸有成竹 对天气情况 天时 了如指掌 板书 怪不得周瑜一声叹息 诸葛亮神机妙算 我真比不 上他 4 诸葛亮进行了非常准确的天气预报 这是从哪方面写出了 神机妙算 知天时 5 总结写法 1 像这样 前面写诸葛亮料定三天必有大雾 后面果然大雾漫天 前面有所像这样 前面写诸葛亮料定三天必有大雾 后面果然大雾漫天 前面有所 交代 后面有所照应的写法交代 后面有所照应的写法 是本文的一个特点 也是我们学习本文深入体会诸是本文的一个特点 也是我们学习本文深入体会诸 葛亮神机妙算的一种学习方法 葛亮神机妙算的一种学习方法 板书 前后照应 板书 前后照应 2 诸葛亮算好了大雾天 还算出了什么呢 二 善识人 二 善识人 1 过渡 你还从哪些语句中体会到了诸葛亮神机妙算 2 出示第七自然对话 鲁肃吃惊地说 如果曹兵出来 怎么办 诸葛亮笑着说 雾这样大 曹操一定不敢派兵出来 我们只管饮酒取乐 天亮了就回去 3 重点体会 一定 诸葛亮笑着说 雾这样大 曹操不敢派兵出来 我们只管饮酒取乐 天 亮了就回去 诸葛亮笑着说 雾这样大 曹操一定一定不敢派兵出来 我们只管饮酒取乐 天亮了就回去 1 请同学们对比地读一读 看看你们有什么新的感受 料定了他不敢出来 只能射箭 师 对于曹操诸葛亮有百分之九十的把握呀 生 100 2 他算得准不准呢 指名读 曹操听到鼓声和呐喊声 就下令说 江上雾很大 敌人忽然来 攻 箭好像下雨一样 5 他为什么能算准呢 知道曹操谨慎多疑 板书 谨慎多疑 我们再次利用了前后联系的方法 感受到了诸葛亮的我们再次利用了前后联系的方法 感受到了诸葛亮的 神机妙算神机妙算 你们真了不 你们真了不 起 起 6 此刻诸葛亮算到曹操谨慎多疑 一定不敢出兵 这是一种怎样地笑 自信 的笑 谁来读一读 7 那他还是在笑谁 1 笑鲁肃 A 鲁肃是帮助了诸葛亮的朋友 看到鲁肃吃惊 这是一种怎样地笑 知道鲁 肃忠厚老实 笑是对鲁肃的安慰 板书 忠厚老实 B 你是从哪些地方感受到鲁肃的 忠厚老实 的 借给诸葛亮船 不告诉周 瑜 那他为什么不告诉周瑜呀 一定事出有因 三国演义 第四十五回写到 鲁肃泄露了天机 C 对呀 所以这才引出了周瑜陷害诸葛亮 诸葛亮草船借箭 D 请两个同学分角色朗读 老师读导语 您们直接读对话 师 看到士兵们擂着鼓 呐喊着逼近曹营 鲁肃吃惊地问 诸葛亮笑着说 E 读得真不错 这下鲁肃心里一定踏实了许多 2 笑周瑜 这是周瑜轻蔑地笑 战胜周瑜后 抑制不住的爽朗地笑 A 你还记得前文中周瑜的表现吗 PPT 周瑜很高兴 叫诸葛亮当面立下军令状 又摆了酒席招待他 师 军令状是接受军令后写的保证书 表示如不能完成任务 愿依军法治罪 三国 中因立军令状受到惩罚的故事你知道吗 挥泪斩马谡 B 在本文中周瑜让诸葛亮立下军令状由此可见周瑜是个怎样的人 心胸狭窄 嫉妒心强 板书 心胸狭窄 C 此时此刻诸葛亮对周瑜是怎样的笑 轻蔑的笑 嘲讽的笑 读出来 8 一个 笑 字 我们品味出了多少内涵 善于读出书中的深层次含义 善于 读出言外之意 这才是读书的最高境界 本是一件险象环生之事 诸葛亮却如 此谈笑风生 镇定自若 怪不得周瑜长叹一声 说 生读 诸葛亮神机妙 算 我真比不上他 9 诸葛亮了解自己的朋友 也了解对手的特点 我们可以概括为 板书 善 识人 3 晓地理晓地理 师导 你还从哪体会到诸葛亮神机妙算 师导 你还从哪体会到诸葛亮神机妙算 1 谁来读读诸葛亮的借箭经过 PPT 曹操知道上了当 可是这边的船顺风顺水 已经驶出二十多里 要追也来 不及了 2 教师边画示意图 边解释 当时是冬季 刮西北风 长江水流自西向东 去 的时候是逆流而上 回的时候顺风顺水 你能不能替诸葛亮说说为什么如此安 排路线 1 去是逆流而上 不着急 慢慢走 2 回来顺风顺水 快快走 曹军追不上 3 小结 诸葛亮巧妙的利用长江两岸天气 地理的特点 真可谓上知天文 生 下知地理 板书 晓地理 四 巧谋划 四 巧谋划 师 还从哪些地方看出诸葛亮神机妙算 师 还从哪些地方看出诸葛亮神机妙算 1 在借箭之前 诸葛亮向鲁肃借了很多的东西 还说自有妙用 到底有什么妙 用呢 谁来读一读 PPT 诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来 朝北岸开去 天还没有亮 船已经靠近曹军的水寨 诸葛亮下令把船头朝西 船尾朝东 一字儿摆开 又叫船上的军士一边擂鼓 一边大声呐喊 诸葛亮又下令把船掉过头 船头朝东 船尾朝西 仍然擂鼓呐喊 逼近曹 军水寨受箭 2 请大家结合课文内容 师手指 PPT 就在这个示意图上 画出诸葛亮是怎样 巧妙安排的 提示 小船可以用小的长方形表示 3 诸葛亮这样安排妙在何处呢 让我们一点一点来看 生回答 1 一字摆开 不留空档 使受箭面积大 2 把船只用绳索连接起来 既便于统一行动 避免走散 3 掉头受箭 既能多受箭 又可保持船体平衡 3 同学们 还缺少了什么 学生边说 教师边板书 擂 喊 示意图还 可以用简单的文字来标注 擂鼓呐喊 虚张声势 使曹操不敢轻易出兵 4 可见 诸葛亮方方面面考虑得那么滴水不漏 恰到好处 你们说诸葛亮神不 神 妙不妙 板书 巧谋划 5 这一切周密的安排是什么时候想出来的 立军令状时 6 此时此刻你最想用什么词语称赞诸葛亮 运筹帷幄之中 决胜千里之外 板书 运筹帷幄 决胜千里 三 课堂练笔 评价人物 三 课堂练笔 评价人物 1 本文中 4 个人物 各有特色 鲜明的人物形象也是这篇文章的重要特色 请 你选择一个人物 对他进行评价 我们首先要结合文意 用凝练准确的词语概 括人物特点 之后你要对照这个特点写出充分的理由 语言还要简练 诸葛亮 的点比较多 你只需选择一个方面写清楚就行了 出示 ppt 我感受到 是 的人 我是从 体会到的 2 写 读 评价 笔墨不多 入木三分 听了他的评价 你们说诸葛亮神不神 妙不妙 真乃神机妙算 理由充分 让人信服 诸葛亮不愧是智慧的化身 你也是个智者 你在用心读书 你走进了人物的内心世界 5 总结拓展总结拓展 1 出示一本学生的读书笔记 看着实投教师介绍 这节课我们学习了课文 还认真 的做了课堂笔记 你看 课堂笔记不但可以用文字表述 还可