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文档简介

社戏教学设计教学目标：1、揣摩文中的美词佳句，体会作者对童年生活的独特感受。2、学习小说采用白描的手法，通过人物的语言、行动来刻画人物的方法。教学重难点:3、领会小说景物描写的特色，理解本文景物描写对表达中心思想的作用。4、体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。一、 导入童年的生活大多是美好的，值得回忆的。即使像鲁迅先生这样的斗士，忆起儿时的往事，笔调也是温馨浪漫的。今天我们就来学习鲁迅先生的社戏。二、 梳理旧知全文围绕“社戏”这条线索，主要写了哪几件事？三、 初品“好”1、 迅速浏览全篇，找出文中最能表达作者情感的句子。2、 那场戏真的“好”吗？那豆真的“好”吃吗？请从文中找出依据。3、 分析21自然段，老旦的表演。分析副词的作用。四、 再品“好”1、 既然戏不好，豆也一般般，那么到底是什么好呢？再次浏览课文后作答。2、 分析11自然段风景好。从视觉、嗅觉、听觉等方面来说。3、 分析人好。双喜、阿发、六一公公等人物的品质五、 深品“好”1、在那个美好的夜晚，心情好、风景好、人物好，可千好万好归根到底的好事什么呢？童眼、童心、童言2、师小结：哪怕是最深沉、最睿智、最有战斗性的鲁迅，就因为有了这三阳东西，于是写出了这样活泼纯净优美的文字。童眼最真、童心最美、童言最纯！六、 尽情抒怀那场戏，虽然看得无聊，但终究没有后悔；那些豆，虽然吃得简单，但一生难以忘怀；那些人，那些
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