数学北师大版二年级下册万以内数的比较

万以内的数比较大小教材内容：苏教版小学数学第四册P43、44教学目标：1、会比较五位以内数的大小，会按从大到小或从小到大的顺序排列，并会用“”或“”连接。2、引导学生用规范的数学语言表达比较大小的过程，并运用观察、比较、概括等方法，去发现、掌握知识，从而培养学生的表达、探究、概括的能力。教学重点：会比较数的大小。教学难点：会比较数位不同的数的大小。教学过程：一、复习准备，引出课题。1、比较下列每组数的大小，并说说理由。100 48 48 432、揭示课题。师：以前我们学过了比较100以内数的大小，今天我们来学习万以内数的大小比较。（出示课题：比较数的大小）二、自主编题，尝试比较。1、自由写数、读数。师：我们已经认识了万以内的数，你能任意写出一个三位数、四位数或五位数吗？写好以后，请你的同桌读一读。2、说出下列数的组成。（出示）10200、985、876、867、3428师:这些数是我从大家写的数中挑选的，你能说说它的组成吗？3、尝试比较。师：同学们，请大家从上面这些数中任意挑选两个数进行比较大小，试一试，好吗？（1） 学生进行自由比较。（2） 反馈：102009785 9785876 3428876 3428867 9785867 10200876 10200867 97853428 102003428 876867三、整理分类，突破难点。1、观察比较，进行分类。（1）师：同学们，请你观察、比较：比较数的大小有几种情况呢？再给这些不等式分分类，好吗？四人一组讨论。（2） 组际交流：生：可以分成位数不同的数和位数相同的数比较大小两类。分类： 位数不同 位数相同 102009785 876867 10200876 97853428 10200867 102003428 9785876 9785867 3428876 34288672、学生找难点，点拨讲解。师：你觉得比较时哪一组最难？为什么？生：我觉得876867比较难。因为比的时候不能一下子比出谁大谁小，而是要先比百位，百位相同，再比十位，十位上7比6大，所以876867。师：对呀，这是这节课我们学习的重点与难点，位数相同的两个数比较大小，从高位比起，哪一位上的数大，那么这个数就大。老师出一道这样的题请大家比一比。 （出示）5432 5437，把比得的结果悄悄地讲给同桌听听。（学生练习，指名交流，校对纠错。）师：你认为还有重要的地方要提醒大家吗？生：我要请大家注意的是：当两个位数不同的数比较大小时，哪个数的位数多哪个数就大。五位数四位数三位数两位数一位数。四、课堂练习，内化知识。1、基本练习，在 里填上或 647 6296 9 83514 3（2）找数。找出一个比867小的三位数。找出一个比10200大的五位数。五、全课总结。1、今天你有什么收获？2、趣味离座。（1）你写的数比9785大的先离座。（2）你写的数比876小的离座。（3）其余挨个离座。板书设计： 比较数的大小 位数不同 位数相同 102009785 876867 10200876 97853428 10200867 102003428 9