人教版九年级化学双向细目表.doc

洮南九中化学组编制 绪 言教学目标双向表学习水平层次知识点（列）识记（A）理解（B）简单情境中的应用（C）复杂情境中的应用（D）化学于人类进步以及社会发展的密切关系，学习化学的价值化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学元素是组成物质的基本成分化学作为一门独立学科的发展史原子论、分子学说在学科发展中的作用运用化学知识也需要坚持科学发展观化学对其它学科的发展起到促进作用教学目标与教学评价目标双向表学习水平层次知识点（列）选择题填空题计算题实验题ABCDABCDABCDABCD化学于人类进步以及社会发展的密切关系，学习化学的价值化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学元素是组成物质的基本成分化学作为一门独立学科的发展史原子论、分子学说在学科发展中的作用运用化学知识也需要坚持科学发展观化学对其它学科的发展起到促进作用第一单元 走进化学实验室课题1 物质的变化和性质教学目标双向表学习水平层次知识点（列）识记（A）理解（B）简单情境中的应用（C）复杂情境中的应用（D）化学变化、物理变化的概念区分物质的物理性质和化学性质物理变化和化学变化的联系化学变化时常伴随能量变化，物理技术和方法对研究化学也是很重要的物质的性质与物质的组成和结构的联系物质性质与物质变化规律以及用途之间的关系教学目标与教学评价目标双向表学习水平层次知识点（列）选择题填空题计算题实验题ABCDABCDABCDABCD化学变化、物理变化的概念区分物质的物理性质和化学性质物理变化和化学变化的联系化学变化时常伴随能量变化，物理技术和方法对研究化学也是很重要的物质的性质与物质的组成和结构的联系物质性质与物质变化规律以及用途之间的关系课题2 化学是一门以实验为基础的科学教学目标双向表学习水平层次知识点（列）识记（A）理解（B）简单情境中的应用（C）复杂情境中的应用（D）实验是学习化学的重要途径对实验现象进行观察和描述，记录条件变化前后的颜色和状态过程中的现象认识蜡烛及蜡烛燃烧现象吸入和呼出气体成分的差异根据方案进行实验，及写实验报告教学目标与教学评价目标双向表学习水平层次知识点（列）选择题填空题计算题实验题ABCDABCDABCDABCD实验是学习化学的重要途径对实验现象进行观察和描述，记录条件变化前后的颜色和状态过程中的现象认识蜡烛及蜡烛燃烧现象吸入和呼出气体成分的差异根据方案进行实验，及写实验报告课题3 走进化学实验室教学目标双向表学习水平层次知识点（列）识记（A）理解（B）简单情境中的应用（C）复杂情境中的应用（D）实验室规则化学试剂取用原则，药品取用的方法（粉末状、块状、液体药品的取用，量筒、滴灌的使用等）酒精灯使用的注意事项给试管里的液体或固体物质加热的方法玻璃仪器的洗涤方法常用仪器的使用及操作注意事项正确使用托盘天平，对错误称量进行正确的数据处理分析量筒量液时读数错误（俯视，仰视）给实验数据的计算带来误差教学目标与教学评价目标双向表学习水平层次知识点（列）选择题填空题计算题实验题ABCDABCDABCDABCD实验室规则化学试剂取用原则，药品取用的方法（粉末状、块状、液体药品的取用，量筒、滴灌的使用等）酒精灯使用的注意事项给试管里的液体或固体物质加热的方法玻璃仪器的洗涤方法常用仪器的使用及操作注意事项正确使用托盘天平，对错误称量进行正确的数据处理分析量筒量液时读数错误（俯视，仰视）给实验数据的计算带来误差第二单元 我们周围的空气课题1 空气教学目标双向表学习水平层次知识点（列）识记（A）理解（B）简单情境中的应用（C）复杂情境中的应用（D）空气成分实验，及各成分的用途纯净物和混合物设计实验，探究空气中氧气的体积分数探究空气中氧气体积分数实验结果的误差原因分析氧气、氮气、稀有气体的主要用途及相关性质空气污染的原因、危害及防治措施文字表达式表示化学反应过程绿色化学的理念教学目标与教学评价目标双向表学习水平层次知识点（列）选择题填空题计算题实验题ABCDABCDABCDABCD空气成分实验，及各成分的用途纯净物和混合物设计实验，探究空气中氧气的体积分数探究空气中氧气体积分数实验结果的误差原因分析氧气、氮气、稀有气体的主要用途及相关性质空气污染的原因、危害及防治措施文字表达式表示化学反应过程绿色化学的理念课题2 氧气教学目标双向表学习水平层次知识点（列）识记（A）理解（B）简单情境中的应用（C）复杂情境中的应用（D）氧气的物理性质氧气能与很多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼许多物质在氧气中和在空气中燃烧现象不同，从实验中获取化学信息化合反应、氧化反应缓慢氧化及相关事例化学反应中的能量变化文字表达式表示化学反应过程教学目标与教学评价目标双向表学习水平层次知识点（列）选择题填空题计算题实验题ABCDABCDABCDABCD氧气的物理性质氧气能与很多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼许多物质在氧气中和在空气中燃烧现象不同，从实验中获取化学信息化合反应、氧化反应缓慢氧化及相关事例化学反应中的能量变化文字表达式表示化学反应过程课题3 制取氧气教学目标双向表学习水平层次知识点（列）识记（A）理解（B）简单情境中的应用（C）复杂情境中的应用（D）实验室制取氧气的原理、装置、步骤及注意事项催化剂及催化作用运用简单装置制取氧气通过铁、碳在氧气中燃烧的实验探究，验证氧气的性质分解反应的特点通过实验认识氧化铁、氧化铜也可做实验室制取氧气的催化剂通过比较分析，探究温度、浓度等也会影响过氧化氢溶液制取氧气的速率对实验失败，收集氧气不纯等的原因进行分析、纠正教学目标与教学评价目标双向表学习水平层次知识点（列）选择题填空题计算题实验题ABCDABCDABCDABCD实验室制取氧气的原理、装置、步骤及注意事项催化剂及催化作用运用简单装置制取氧气通过铁、碳在氧气中燃烧的实验探究，验证氧气的性质分解反应的特点通过实验认识氧化铁、氧化铜也可做实验室制取氧气的催化剂通过比较分析，探究温度、浓度等也会影响过氧化氢溶液制取氧气的速率对实验失败，收集氧气不纯等的原因进行分析、纠正第三单元 物质构成的奥秘课题1 分子和原子教学目标双向表学习水平层次知识点（列）识记（A）理解（B）简单情境中的应用（C）复杂情境中的应用（D）物质是由分子原子等微小的粒子构成的通过实验探究活动和自测的分子模型，由形象到抽象认识分子、原子的特征用分子原子的观点解释一些简单的现象分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子，分子与原子的区别和联系。教学目标与教学评价目标双向表学习水平层次知识点（列）选择题填空题计算题实验题ABCDABCDABCDABCD物质是由分子原子等微小的粒子构成的通过实验探究活动和自测的分子模型，由形象到抽象认识分子、原子的特征用分子原子的观点解释一些简单的现象分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子，分子与原子的区别和联系。课题2 原子的构成教学目标双向表学习水平层次知识点（列）识记（A）理解（B）简单情境中的应用（C）复杂情境中的应用（D）原子由质子、中子和电子构成的在原子中，核电荷数=质子数=核外电子数相对原子的概念，学会查找相对原子质量由于原子的质量集中在原子核上，可近似认为：相对原子质量=质子数+中子数以碳原子为例介绍同种元素可能有不同的原子质子数相同的原子所含的中子数可能不同。但它们属于同种元素原子核外的电子是分层排布的原子结构的表示方法，书写原子结构示意图原子结构与元素化学性质的关系离子的形成过程，离子的概念以及表示方法，离子是构成物质的一种粒子除NaCl外的其它典型离子化合物（例MgCl2）的形成过程根据118号元素的原子结构示意图寻找规律，根据粒子的结构示意图区分原子、阳离子、阴离子教学目标与教学评价目标双向表学习水平层次知识点（列）选择题填空题计算题实验题ABCDABCDABCDABCD原子由质子、中子和电子构成的在原子中，核电荷数=质子数=核外电子数相对原子的概念，学会查找相对原子质量由于原子的质量集中在原子核上，可近似认为：相对原子质量=质子数+中子数以碳原子为例介绍同种元素可能有不同的原子质子数相同的原子所含的中子数可能不同。但它们属于同种元素原子核外的电子是分层排布的原子结构的表示方法，书写原子结构示意图原子结构与元素化学性质的关系离子的形成过程，离子的概念以及表示方法，离子是构成物质的一种粒子除NaCl外的其它典型离子化合物（例MgCl2）的形成过程根据118号元素的原子结构示意图寻找规律，根据粒子的结构示意图区分原子、阳离子、阴离子课题3 元素教学目标双向表学习水平层次知识点（列）识记（A）理解（B）简单情境中的应用（C）复杂情境中的应用（D）元素的概念认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素元素符号的意义，记住常见元素的名称和符号地壳中含量最多的前四种元素的名称元素周期表是学习和研究化学的重要工具元素的简单分类质子数相同的粒子一定属于同种元素生物细胞中的元素及其含量形成“化学变化过程中元素不变”的观念元素与物质、分子、原子概念间的联系教学目标与教学评价目标双向表学习水平层次知识点（列）选择题填空题计算题实验题ABCDABCDABCDABCD元素的概念认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素元素符号的意义，记住常见元素的名称和符号地壳中含量最多的前四种元素的名称元素周期表是学习和研究化学的重要工具元素的简单分类质子数相同的粒子一定属于同种元素生物细胞中的元素及其含量形成“化学变化过程中元素不变”的观念元素与物质、分子、原子概念间的联系第四单元 自然界的水课题1爱护水资源教学目标双向表学习水平层次知识点（列）识记（A）理解（B）简单情境中的应用（C）复杂情境中的应用（D）世界和我国的水资源状况，辩证的方法看待水资源的丰富与有限。节水标识，从节约用水和防治水污染来认识保护水资源的必要性典型的水污染及水污染后的危害一些基本治理水污染的原理及方法一些生活和生产中常见的节水方式“三废”处理的必要性以及处理的一般原则从性质和用途的角度归纳分析，理解水对生命活动的重大意义教学目标与教学评价目标双向表学习水平层次知识点（列）选择题填空题计算题实验题ABCDABCDABCDABCD世界和我国的水资源状况，辩证的方法看待水资源的丰富与有限。节水标识，从节约用水和防治水污染来认识保护水资源的必要性典型的水污染及水污染后的危害一些基本治理水污染的原理及方法一些生活和生产中常见的节水方式“三废”处理的必要性以及处理的一般原则从性质和用途的角度归纳分析，理解水对生命活动的重大意义课题2水的净化教学目标双向表学习水平层次知识点（列）识记（A）理解（B）简单情境中的应用（C）复杂情境中的应用（D）通过对生活中的实验分析，了解纯水与自然水、硬水与软水的区别自来水的形成过程，吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的方法，以及净化程度高低过滤操作的操作要点及实验失败分析煮沸是日常生活中运用的一种硬水软化方法硬水的危害蒸馏的原理及操作自行设计并制作净化水的简易装置课题3 水的净化教学目标与教学评价目标双向表学习水平层次知识点（列）选择题填空题计算题实验题ABCDABCDABCDABCD通过对生活中的实验分析，了解纯水与自然水、硬水与软水的区别自来水的形成过程，吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的方法，以及净化程度高低过滤操作的操作要点及实验失败分析煮沸是日常生活中运用的一种硬水软化方法硬水的危害蒸馏的原理及操作自行设计并制作净化水的简易装置课题3 水的组成教学目标双向表学习水平层次知识点（列）识记（A）理解（B）简单情境中的应用（C）复杂情境中的应用（D）通过水的电解实验探究活动认识水的组成电解水实验设计的原理依据实验信息，推断简单物质组成的方法及原理单质、化合物、氧化物的概念化学反应的本质氢气的可燃性，以及氢气的验纯实验的方法区分氧气和氢气电解水实验的定性定量分析研究教学目标与教学评价目标双向表学习水平层次知识点（列）选择题填空题计算题实验题ABCDABCDABCDABCD通过水的电解实验探究活动认识水的组成电解水实验设计的原理依据实验信息，推断简单物质组成的方法及原理单质、化合物、氧化物的概念化学反应的本质氢气的可燃性，以及氢气的验纯实验的方法区分氧气和氢气电解水实验的定性定量分析研究课题4 化学式与化合价教学目标双向表学习水平层次知识点（列）识记（A）理解（B）简单情境中的应用（C）复杂情境中的应用（D）常见元素及原子团的常见化合价化合价的表示方法用化学式表示某些常见物质的组成，并能利用化合价推求化学式根据化学式求元素的化合价相对分子质量的涵义，并能利用相对分子质量、相对原子质量进行物质组成的简单计算能看懂某些商品标签上的标志的物质成分及其含量根据某种氮肥包装或产品说明书标志的含氮量推算它的纯度元素的原子的最外层电子数与元素化合价的关系根据元素的质量比求原子的数目比根据物质的质量比求分子的数目比课题4 化学式与化合价教学目标与教学评价目标双向表学习水平层次知识点（列）选择题填空题计算题实验题ABCDABCDABCDABCD常见元素及原子团的常见化合价化合价的表示方法用化学式表示某些常见物质的组成，并能利用化合价推求化学式根据化学式求元素的化合价相对分子质量的涵义，并能利用相对分子质量、相对原子质量进行物质组成的简单计算能看懂某些商品标签上的标志的物质成分及其含量根据某种氮肥包装或产品说明书标志的含氮量推算它的纯度元素的原子的最外层电子数与元素化合价的关系根据元素的质量比求原子的数目比根据物质的质量比求分子的数目比第五单元 化学方程式课题1 质量守恒定律教学目标双向表学习水平层次知识点（列）识记（A）理解（B）简单情境中的应用（C）复杂情境中的应用（D）通过实验探究，认识质量守恒定律常见化学反应中的质量关系从微观角度认识化学反应，反应前后原子的数目、种类及质量均不变利用质量守恒定律解释常见化学反应现象化学方程式及意义设计实验探究质量守恒定律从元素守恒角度对相关反应进行分析和计算教学目标与教学评价目标双向表学习水平层次知识点（列）选择题填空题计算题实验题ABCDABCDABCDABCD通过实验探究，认识质量守恒定律常见化学反应中的质量关系从微观角度认识化学反应，反应前后原子的数目、种类及质量均不变利用质量守恒定律解释常见化学反应现象化学方程式及意义设计实验探究质量守恒定律从元素守恒角度对相关反应进行分析和计算课题2 如何正确书写化学方程式教学目标双向表学习水平层次知识点（列）识记（A）理解（B）简单情境中的应用（C）复杂情境中的应用（D）化学方程式的涵义书写化学方程式应遵守的原则正确书写简单的化学方程式介绍各种配平法依据信息正确书写化学方程式教学目标与教学评价目标双向表学习水平层次知识点（列）选择题填空题计算题实验题ABCDABCDABCDABCD化学方程式的涵义书写化学方程式应遵守的原则正确书写简单的化学方程式介绍各种配平法依据信息正确书写化学方程式课题3 利用化学方程式的简单计算教学目标双向表学习水平层次知识点（列）识记（A）理解（B）简单情境中的应用（C）复杂情境中的应用（D）正确书写化学方程式的基础上，进行简单计算正确的解题步骤及书写格式认识定量研究对于化学学科发展的重大作用多步反应的计算含不纯物质的有关计算教学目标与教学评价目标双向表学习水平层次知识点（列）选择题填空题计算题实验题ABCDABCDABCDABCD正确书写化学方程式的基础上，进行简单计算正确的解题步骤及书写格式认识定量研究对于化学学科发展的重大作用多步反应的计算含不纯物质的有关计算第六单元 碳和碳的氧化物课题1 金刚石、石墨和C60教学目标双向表学习水平层次知识点（列）识记（A）理解（B）简单情境中的应用（C）复杂情境中的应用（D）金刚石和石墨的物理性质和主要用途碳单质的化学性质物质的结构与性质、性质与用途之间的关系不同的元素可以组成不同的物质，同种元素也可以组成不同的物质木炭与活性炭具有吸附性人造金刚石和金刚石薄膜的介绍碳和氧化铜反应生产气体的猜想与验证还原反应，还原性的含义教学目标与教学评价目标双向表学习水平层次知识点（列）选择题填空题计算题实验题ABCDABCDABCDABCD金刚石和石墨的物理性质和主要用途碳单质的化学性质物质的结构与性质、性质与用途之间的关系不同的元素可以组成不同的物质，同种元素也可以组成不同的物质木炭与活性炭具有吸附性人造金刚石和金刚石薄膜的介绍碳和氧化铜反应生产气体的猜想与验证还原反应，还原性的含义课题2 二氧化碳制取的研究教学目标双向表学习水平层次知识点（列）识记（A）理解（B）简单情境中的应用（C）复杂情境中的应用（D）实验室制取二氧化碳的反应原理实验室制取二氧化碳的制取装置实验室制取二氧化碳的收集方法二氧化碳的检验和验满方法实验室中制取气体的一般思路和方法与实验室制取氧气的方法进行对比启普发生器装置的介绍及具备其功能的装置的设计根据信息正确选择药品、装置进行相关综合实验制备二氧化碳的相关计算教学目标与教学评价目标双向表学习水平层次知识点（列）选择题填空题计算题实验题ABCDABCDABCDABCD实验室制取二氧化碳的反应原理实验室制取二氧化碳的制取装置实验室制取二氧化碳的收集方法二氧化碳的检验和验满方法实验室中制取气体的一般思路和方法与实验室制取氧气的方法进行对比启普发生器装置的介绍及具备其功能的装置的设计根据信息正确选择药品、装置进行相关综合实验制备二氧化碳的相关计算课题3 二氧化碳和一氧化碳教学目标双向表学习水平层次知识点（列）识记（A）理解（B）简单情境中的应用（C）复杂情境中的应用（D）二氧化碳和一氧化碳的性质及用途实验探究二氧化碳的性质温室效应及防治方法自然界的碳循环混合气体中含水蒸气时的检验等鸡蛋壳与醋酸的反应石灰石高温分解的反应简单混合气体（如CO2和CO）中成分的检验与除杂设计实验探究空气中二氧化碳相对含量的变化教学目标与教学评价目标双向表学习水平层次知识点（列）选择题填空题计算题实验题ABCDABCDABCDABCD二氧化碳和一氧化碳的性质及用途实验探究二氧化碳的性质温室效应及防治方法自然界的碳循环混合气体中含水蒸气时的检验等鸡蛋壳与醋酸的反应石灰石高温分解的反应简单混合气体（如CO2和CO）中成分的检验与除杂设计实验探究空气中二氧化碳相对含量的变化第七单元 燃料及其利用课题1 燃烧与灭火教学目标双向表学习水平层次知识点（列）识记（A）理解（B）简单情境中的应用（C）复杂情境中的应用（D）燃烧的概念及条件灭火的原理和方法日常生活中常见的燃烧现象及防火灭火的措施易燃易爆物的安全知识，一些与燃烧爆炸有关的图标常见灭火器的灭火原理和适用范围生产、运输和贮运易燃易爆物时的注意事项设计对比实验探究燃烧的条件缓慢氧化、自燃、燃烧和爆炸的区别教学目标与教学评价目标双向表学习水平层次知识点（列）选择题填空题计算题实验题ABCDABCDABCDABCD燃烧的概念及条件灭火的原理和方法日常生活中常见的燃烧现象及防火灭火的措施易燃易爆物的安全知识，一些与燃烧爆炸有关的图标常见灭火器的灭火原理和适用范围生产、运输和贮运易燃易爆物时的注意事项设计对比实验探究燃烧的条件缓慢氧化、自燃、燃烧和爆炸的区别课题2 燃料与热量教学目标双向表学习水平层次知识点（列）识记（A）理解（B）简单情境中的应用（C）复杂情境中的应用（D）三大化石燃料：煤、石油和天然气化石燃料是人类社会的重要的自燃资源，化石燃料的不可再生性化石燃料的形成、组成及用途煤的综合利用及产品的主要用途石油炼制出的几种主要产