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文档简介

湘郡未来实验学校小学教师统一备课用纸科目语文 年级一班级时间 年 月 日课题（教学内容）一个接一个 知识或技能目标1、认识生字及偏旁2、熟悉识字方法3、熟练地朗读课文发展目标（含过程与方法、情感态度、价值观）让学生活学活用，利用之前学习的识字方法学习生字。重 点利用识字方法自主识字难 点生字的灵活运用教 具 准 备PPT课型新授课时1环节时间 操作过程与方法活动设计目的和说明教学流程个性化修改教师活动学生活动一、谈话引入，激发兴趣1.谈话导入：(1)孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？(2)(出示“踩影子”图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？你们知道怎么玩吗？(学生自由说)2.玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？(不是。)对，在我们身边，快乐的事是一个接一个。(板书课题)。一、 学生自由说说自己爱玩的游戏二、学生自由说踩影子游戏的玩法 三、齐读课题，认读“接”这个生字，理解“接”在这里是继续，连续的意思 设计意图：课堂伊始，从孩子们喜欢的游戏导入，学生饶有兴趣地说出自己喜欢的游戏，然后通过观看图片和视频，让学生了解“踩影子”游戏的有趣，揭示课文题目。这样导入激发了学生的学习兴趣，为接下来的学习做好了铺垫。 环节时间 操作过程与方法活动设计目的和说明 教学流程个性化修改 教师活动 学生活动二、识记生字，初读课文1.自由读课文。2.检查生字。 (1)指导读，注意读准平舌音“再”和“做梦”的“做”；翘舌音“各种各样”的“种”和“这么”的“这”。3.趣味识字。(1)用熟字加偏旁的方法：梦、种、样、趣。(2)交流其他识字方法。三、再读课文，了解大意1.带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。2.指名分小节读课文，其他学生边听边思考：“我”有哪些经历？3.出示填空。四、教学生字：1.出示生字“过、各、种、样、伙、伴、这”。2.学生仔细观察生字结构、偏旁。老师范写，学生描红临写五，再读课文四(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。 (生自由读课文，教师巡视。)(2)用自己喜欢的方法识记生字。(2)指名当小老师，带领同学读。(3)开火车读。(4)指名读。（5）扩词读五、说说自己识记其他字有什么好办法月夜，正玩着_，就听大人叫着：“_！”正做着_，又听见大人在叫：“_！”正和小伙伴们玩着_，操场上却_。设计意图：让学生圈点，主要是让他们养成不动笔墨不读书的习惯。同时，让学生在语言环境中识字，通过多读多问，增强自主识字、自主阅读的意识。通过检查，了解学生自学生字、阅读课文的情况，灵活地教学，以至于有针对性地及时指导。同时，发挥学习主体的潜能，让同学间互相交流识字方法，能较好地使学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。设计意图：小学第一学段的阅读教学，尤其要重视培养学生良好的阅读习惯。在整体感知课文的基础上，通过这一环节，训练学生带问题听读课文的能
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