语文人教版三年级下册想别人没想到的教学设计

人教版三年级下册想别人没想到的教学设计城南社区完小 杨琴丽【教学目标】1知识与技能（1）掌握本课生字新词。（2）理解课文重点词句，读懂课文内容。2过程与方法（1）通过自学、合作学习，掌握生字词，理解课文内容。（2）通过诵读品味，体会小徒弟的画为何能得到画师称赞。3情感态度与价值观在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。【教学重点】理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。【教学难点】理解画师最后说的那段话。【教学准备】 多媒体课件【教学课时】一课时。【教学过程】一、创设情境，导入新课。1同学们，老师给大家讲个故事：古时候，有一位著名的画师要考考他的三位徒弟，他让徒弟们在同样大小的纸上画骆驼，看谁画得多。结果是，纸上画骆驼最少的徒弟却受到了画师的称赞。想知道为什么会这样吗?下面我们就学习这个故事想别人没想到的。 板书课题，齐读。二、自读课文，粗知大意。1按自学要求初读课文。（幻灯片出示）（1）自由读课文，读准字音。（2）画出生字词，同桌合作，识记字形，理解词意。（3）思考：课文讲了一件什么事？（4）不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。3学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生。4检查自学情况。 （1）检查生字词学习情况。自由读、指名读，男女比赛读。（幻灯片出示） 召(zho)集 骆(lu)驼(tuo) 连绵(min)不断 连绵(min)起伏(f) 若(ru)隐若现恰(qi)好 （2）生交流词意。 5、再读课文，了解大意。（幻灯片） 请同学们再次默读课文，然后用简练的语言叙述事情的起因、经过和结 果。（故事的起因：画师要考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多；经过：大徒弟画满了很小很小的骆驼，二徒弟画的是许许多多骆驼的头，小徒弟画了一只完整和一只不完整的骆驼。结果：小徒弟的画得到画师的称赞。）3、 讨论交流，领会内涵。 过渡：故事的结果真让人感到意外，想知道为什么小徒弟的画能得到画师的称赞吗？1、再读课文，用波浪线画出三个徒弟分别是怎么画的内容，用横线画出画师考试的结果。2学生读课文，勾画 。3学生汇报，师引导理解、小结并板书。 A、指名读大徒弟画的内容，你来帮大徒弟说一说绘画构思：（要在一张同样大小的纸上画出尽可能多的骆驼，“我”的想法是把骆驼画得小点，这样就能在纸上多画骆驼了。） B、指名读二徒弟画的内容，他的想法好在哪?（他用骆驼的头来代表整个骆驼，这样他画的骆驼数就比大徒弟多了。） C、那么，小徒弟画了什么呢？指名读小徒弟画的内容。 4. 指导学生评价这三幅画。 5说得真棒！一起读读画师的说的话，你有哪些收获？ 齐读，（小徒弟的办法之所以好，是因为他用有限的两只骆驼代表了无限的可能，谁也说不清究竟有多少只骆驼，給人留下了丰富的想象空间。 小徒弟 思考的角度和别人不一样，是想别人想不到的事。） 四、拓展延伸 1如果让你画，你想怎样画？ 可以画许多骆驼脚印） 2.你还知道哪些想过别人没有想到的故事？（ 3.你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事？五、总结全文通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。六、作业设计1.摘抄好词好句，复述课文内容。 2.试着