语文六年级上苏教版第12课《姥姥的剪纸》教案_第1页
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桥头中心小学“一师一优课” 教学活动12. 姥姥的剪纸 （苏教版语文六年级上册）1.教学设计2.PPT稿件桥头中心小学六年级一班 刘静二一七年五月二十六日 12.姥姥的剪纸教学设计 苏教版小学语文第11册明光市桥头中心小学 刘静一、教学目标：1能正确流利有感情的朗读课文。2学会本课生字，理解由生字组成的词语。3感受姥姥的心灵手巧，剪纸技艺的高超。二、教学重点：通过品读语言文字，感受姥姥心灵手巧，剪纸技艺的高超。三、教学难点：让学生与文本接触，整体感知全文，为下节课体会浓浓的祖孙情作铺垫。四、教学课时：1课时五、教具准备：多媒体六、教学过程：一、导语引入同学们，你们当中有常年和姥姥住在一起的吗？你们的姥姥都有什么超乎常人的技能吗？指名说一说。作者笑源的姥姥就擅长剪纸。那同学们知道剪纸是什么吗？指名说说，出示幻灯片，师补充:剪纸是我国的一种民间艺术，历史悠久，源远流长，逢年过节或者新婚喜庆的时候。人们把美丽鲜艳的剪纸贴在雪白的墙上或明亮的玻璃窗上 门上 灯笼上等，节日的喜庆便被渲染的非常浓郁，所以又叫窗花 刻纸。二、检查预习效果1先来检查一下同学们的生字词语学习得怎么样？看大屏小屯 喂猪 刁难岂知 庄稼 驮着啃食 挑剔 耍赖啧啧赞叹 悦耳至极 清清爽爽指名读，正音;范读，有感情地比赛读。2让学生指出易错的字，并进行书写指导,学生书写巩固。三、初读感知进行趣味朗读，评出读得最好的学生。回答：你感受最深的是什么？1.学生自由回答。2.板书：技艺高超 情谊浓厚四、赏析课文1自由朗读课文1-6自然段，画出描写姥姥剪纸技术高超的语句，写写自己的感受。（不动笔墨不读书，要养成读书做笔记的习惯。要边读边思考边写。）幻灯片出示：一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。a.指名读,谈体会b.师：“普普通通”和“无所不能”这一对比把姥姥剪纸技艺的高超一下子表现得淋漓尽致。c.再次指名读、齐读我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”a.指名读，谈体会（夸张手法）b.哪一个字最能体现姥姥剪纸技艺的高超？板书“神”c.同学们这些语言都是生活中的大白话，读起来朗朗上口，有韵味，有节奏，通俗易懂。请同学们扮演乡亲们，学着书上这句话的韵味和形式也来夸夸姥姥的剪纸。（幻灯片出示仿写）d.幻灯片出示剪纸，引用成语来称赞剪纸（炉火纯青、出神入化、巧夺天工、惟妙惟肖、栩栩如生）e.重读这句话，放开读，来夸一夸姥姥f.结合上一句学习正面描写和侧面描写的写作手法。“嗬，梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔！”a.指名读，出示幻灯片。b.从这句话中你读出了作者的什么感情？（敬佩 惊喜 兴奋）带着体会再来读读（读书要有自己的体会和理解，要读出自己的不同感受）2.小手工：教师指导学生进行五角星剪纸的手工制作。五、小结作者用生动传神的语言将一位心灵手巧，
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