英语人教版五年级下册清平乐村居

清平乐清平乐 村居村居 教学设计教学设计 佛山市南海区狮山大榄小学 黄燕冰 教材简析 清平乐 村居 以轻快 流畅的语言 徐徐铺开一幅恬淡 惬意的农家生活 图 令人深深地沉醉其中 设计理念 吟诵 是古诗词教学的重点 在教学时引导学生反复诵读 指导学生注意词的 韵律 节奏和情感 根据注释 抓住描写动作的关键字眼 勾起学生的生活体验 调动多种感官体验 充分感受词的情趣 轻松地理解词意 教学目标 1 认识本课 2 个生字 会写 4 个认识的字 理解 相媚好 亡赖 等词语在诗 句中的意思 2 正确 流利 有感情地朗读 背诵古诗词 3 理解这首词的意思 4 想象这首词所描绘的田园生活的情景 体会作者的感情 感受农村生活的情趣 并在说的基础上改写成短文 教学重点 理解诗词意思 体会诗词意境 练习感情朗读 教学难点 感悟词中田园生活的美好 让学生受到美的熏陶 课前准备 1 了解诗人的生平 2 收集有关宋词的资料 教学过程 一 释题 交流知识 1 板书课题 读题 2 释题 1 引导学生观察此课题与其他诗词题目的区别 中间有个分隔符号 前者是 词牌 后面是词的题目 2 师生互动介绍有关 词 的知识 清平乐 是词牌名 并不是题目 词是诗歌的一个种类 因为句子长短 不一 所以也称 长短句 古代的词 都可以伴乐歌唱 词的曲调名称叫词牌 清平乐 的 乐 要读成 yu 清平乐本来是一种音乐歌曲 后来才用来当做 词牌 村居 是这首词的题目 居 什么意思 居住 村居 呢 农村闲 居的人家 词原是配乐而歌唱的一种诗体 起源于唐代 宋代是词鼎盛时期 句的长短 随着曲调而改变 因此又叫长短句 一般分为上下两阙 也就是上下两段 宋代的 苏东坡 李清照 辛弃疾等都是著名的词人 3 介绍作者辛弃疾 二 初读 读准字音 1 由读词 注意读准字音 2 教师范读 读出韵律节奏 让学生感受韵律节奏 3 学生再自由读词 把它读正确 流利 做到字字读准 句句通顺 4 难字正音 引导学生读准 檐 媚 翁 媪 亡赖 剥 b o xu 5 指导书写 醉 媚 锄 剥 6 全班齐读 男女生赛读 同桌互读 边读边点评 读出韵律节奏 三 再读 理解意思 1 自由读文 看图 根据注释 查字典自主理解词的意思 2 小组交流对词的理解 3 全班交流自己对词的理解 老师引导 先说前面的 再说后面的 依次说 注意说话要有条理 先说字意 词意 再说句意 1 茅檐低小 溪上青青草 感到了什么 乡间生活很简朴 但很美 特 别是青青草让人想起了春天踏青的美好感受 学生朗读 2 醉里吴音相媚好 白发谁家翁媪 感受到了什么 一对头发花白的老 夫妇满脸通红 大概喝了酒 正借着酒意用家乡话互相逗趣取乐 学生自由的轻 声读这句 3 仅仅是酒让他们醉了吗 如此温馨 幸福 美好的生活 怎么不令人醉呢 这对白发夫妻操着吴音正在亲密地聊天 他们为什么感到这样幸福呢 4 可爱的孩子们在干什么呢 大儿子在溪东豆田锄草 二儿子在编织鸡笼 最喜欢的是顽皮的小儿子 在溪边趴着剥莲蓬 5 读整首词 从读中感受到了什么呢 6 是的 这户人家虽然住的是 茅檐低小 但是周围的环境很美 溪上青青草 这户人家翁媪之间 醉里吴音相媚好 大儿 锄豆溪东 中儿 正织鸡笼 最喜小儿 无赖 溪头卧剥莲蓬 多幸福的乡村生活啊 那 对白发夫妻陶醉了 4 请学生用自己的话把欣赏到的画面描绘给大家听 低小的茅屋旁边是一条清澈流淌的小溪 溪边长满了绿色的青草 屋檐下 有一 对白发老夫妻正借着酒意互相逗趣取乐 大儿子十分勤快 在溪的东面的田间种豆 二儿子 正忙着编织鸡笼 最顽皮 可爱的莫过于最小的那个孩子了 瞧 他趴在 溪边剥莲蓬 正忙得不亦乐乎呢 5 有感情地朗读整首词 你能用朗读 把词中的情趣表现出来吗 读出充满情 趣的乡村田园生活 四 精读 悟出情趣 1 想一想 这对白发翁媪生活在这样的环境里 又有勤劳可爱的儿子 心情怎么 样 要求找出词中的 醉 字进行品味 2 作者偶尔看到了白发翁媪的生活环境 心里又想些什么呢 继续品味 醉 字 3 那对白发夫妻陶醉了 作者辛弃疾看到此情此景 也陶醉在这样的画面之中 你呢