2019年小学教师资格证《教育教学知识与能力》能力测试试题A卷 附答案.doc

市（区县） 姓名 准考证号 密.封线内.不. 准答. 题 2019年小学教师资格证教育教学知识与能力能力测试试题A卷 附答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、有关研究表明教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高。这说明教育具有（ ）。A.政治功能B.经济功能C.科技功能D.文化功能2、反复出现自己不能控制的动作，表现的神经病属于（ ）。A.恐惧症B.焦虑症C.抑郁症D.强迫症3、教师运用实物与教具进行示范实验，指导学生获取知识的教学方法是（ ）。A、练习法 B、演示法 C、实验法 D、发现法4、“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列德育方法中的（ ）。 A.陶冶教育 B.榜样示范 C.实际锻炼 D.品德评价 5、为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于（ ）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.阅读理解策略6、基础教育课程改革纲要规定，我国中小学课程设置，综合实践活动，开设的学段是（ ）。A、小学一年级至高中B、小学三年级至高中C、小学五年级至高中D、初中一年级至高中7、校本课程属于（ ）。A、学校自主开发的课程B、必修课程C、选修课程D、隐性课程8、世界上最早专门论述教育教学问题的专著是（ ）。A.大教学论B.理想国C.学记D.论语9、数学课上，马老师有意让学习成绩差的小军回答一个简单的问题，并鼓励了他。这主要体现的教学原则是（ ）。A、启发性原则B、直观性原则C、循序渐进原则D、因材施教原则10、学校利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在体现教育理念，实现与人功能。在课程分类中，这属于（ ）。A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐性课程11、张老师对匆匆一课进行教学设计时，将“体会时间的宝贵，并珍惜时间”作为教学目标这一。该目标属于（ ）。A.知识性目标 B.过程性目标C.技能性目标 D.情感性目标12、在金色的鱼钩教学开始时，张老师说：“同学们，前面我们通过学习七律-长征一诗，领略了红军的非凡气概，今天我们再来感受一下红军过草地的艰难困苦”，这种导课方式属于（ ）。A.设疑导入B.温故导入C.情景导入D.故事导入13、构成学校教学系统的基本要素包括教师、学生与（ ）。A、教学内容 B、教学方法 C、教学条件 D、教学组织14、最早在大学里讲授教育学的学者是（ ）。A.梅伊曼 B.赫尔巴特 C.洛克 D.康德15、编写教材的直接依据是（ ）。A、课程计划B、课程目标C、课程标准D、课程说明16、人们常说“三翻六坐八爬叉，十二个月喊爸爸”，这一说法所体现的儿童身儿发展规律是（ ）。A.稳定性 B.顺序性 C.不平衡性 D.个体差异性17、教师上课时所使用的课件、视频、投影、模型等教学资源属于（ ）。A.教材 B.教案 C.教参 D.教科书18、虽然小明的期末测验成绩不高 ， 但与期中相比有所提高 ， 老师仍颁给他 “ 学习进步奖 ” 。这种评价属于（ ）。A 相对性评价B 绝对性评价C 个体内差异评价D 终结性评价19、江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要求,此时他把关注的焦点投向了如何提高学生成绩、教好每一堂课。按照富勒的教师成长阶段论,江金处于（ ）。A、关注生存阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注自我阶段20、数学课上，马老师有意让学习成绩较差的小军回答一个简单的问题，并鼓励了他。这主要体现的教学原则是（ ）。A 启发性原则 B 直观性原则 C 循序渐进原则 D 因材施教原则 二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1、简述检索文献需遵循的基本要求。2、学习动机的定义与功能是什么？3、简述学校成立的基本条件。 四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、美国心理学家曾做过一项有趣的试验：把两辆一模一样的汽车分别停放在两个不同的街 区，把其中的一辆摆在一个中产阶级集聚社区，而另一辆，他把车牌摘掉了，并且把顶棚打开停在相对杂乱的街区。放在中产阶级集聚社区的那一辆，摆了一个星期还完好无损。 而打开顶棚的那一辆车，一天之内就给人偷走了。后来，该研究者把完好无损的那辆车的玻璃敲了个大洞。结果刚过了几个小时，它就不见了。因此，有研究者以该试验为基础，提出了著名的“破窗理论”。（1）基于上述材料，请从教育学、心理学视角谈谈你对“破窗理论”的理解。（2）试述“破窗理论”对班级管理的启示。2、一天，黄老师要求学生背诵课文。才过了五六分钟，几个成绩比较优秀的学生就来找老师背诵，并得到了老师表扬。这时，小伟也要求背诵，几个同学听了哈哈大笑，因为小伟有智力缺陷，思维缓慢，说话不流畅，普通孩子用几秒钟说的一句话，他却需要两分钟才能讲清楚，黄老师望看小伟涨红的脸，微笑看说：“好的。小伟，你来背，不着急，慢慢来。”小伟用他那特有的发音，一字一句认真地背诵起来。5分钟过去了，小伟一字不差地背完了。黄老师激动地竖起大拇指说：“小伟，你真棒!”教室里响起了热烈的掌声，小伟的脸上露出了灿烂的笑容。问题：(1)结合材料，评析黄老师的做法。(2)【题干】教师应如何对随班就读的“特殊儿童”进行教育。 五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)1、阅读并作答。 海底世界 你可知道，大海深处是怎样的吗? 海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米，最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。 海里的动物大约有三万种。它们各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，速度比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不劝，巴在轮船底下做免费的长途旅行。 海底有高山，有峡谷，也有森林和草地。植物的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。 海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储藏量很少的稀有金属。 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界! Peng pai shuo qie suo 澎 湃 烁 窃 梭 Lv zao wei yun cang 旅 藻 微 蕴 藏1.简要分析该文本的写作特点。2.如何指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。3.依据教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。第 5 页 共 5 页参考答案一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、【答案】B。专家解析：由“教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高”可知，题干涉及的是教育和经济之间的关系，教育对经济增长的贡献有明显作用，说明教育有经济功能。2、D3、C4、A5、【答案】A。专家解析：复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的策略。此题采取多次重复背诵学习内容的方式便于学生记诵。6、B7、A8、C9、答案D解析因材施教原贝是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。题干中“老师在课堂上有意让学习成绩较差的同学回答了一个简单的问题”是根据成绩较差同学的情况进行有差别的教学，遵循了因材施教原则。故正确答案为D。10、B11、【解析】D。体会时间的珍贵，并懂的珍惜时间属于情感性目标。12、B13、A14、D15、C16、B17、【解析】A。教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。题干所描述的教学资源属于教材。18、C19、C20、D二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1、答案如下：(1)检阅要全面，即全面性;(2)检阅要认真细致，即准确性;(3)勤于积累;(4)善于思索。2、答案如下：(1)学习动机的含义学习动机是指激发和维持个体学习活动，并将学习活动指向一定学习目标的动力机制，是直接推动学生学习的内部动力。这种动力机制表现为推力、拉力和压力三种动力因素之间的相互作用。(2)学习动机的功能 激活功能 指向功能 维持功能3、答案如下：学校教育产生的条件包括以下几个：第一，社会生产力水平有了一定程度的提高，能为社会提供相当数量的剩余产品，使社会上有一部分人可以脱离生产劳动而专门从事教育学的活动;第二，脑力劳动和体力劳动有了明显的分工，出现了专门从事科学文化活动的积极分子，使人类间接经验有了相当数量和程度的积累，为学校的产生提供了必要的教学内容；第三，文字的出现。四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、答案如下：（1）从心理学的角度来说有以下几个理论可以解释“破窗理论”：反馈的作用。反馈分为及时反馈和延迟反馈两种，如果错误能得到及时反馈并被矫正， 那么再次犯这种错误的可能性就会大大降低。有一个洞没有及时修复，就会有更多的洞出现。从众。从众行为是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象。一个人认为有洞的车是破车，其他人也会认为这本来就是辆破车，不需要保护。从教育学的角度来说：德育方法中的榜样法；德育的观察学习。（2）启示：“破窗理论”在班级管理中，有其重要的应用价值，班主任应时刻警惕“破窗效应”的发生。对学生的错误给予及时的反馈，让学生改正，防止扩散；加强学生德育工作；给学生树立良好的道德榜样；建立良好的班级制度，树立良好的班风。2、答案如下：1.案例中黄老师的做法是值得赞赏和借鉴的。主要体现在以下几个方面：首先，黄老师遵循个体身心发展的一般规律一一个别差异性，在教学过程中进行因材施教。案例中小伟智力缺陷，跟班级其他普通孩子相比，存在诸多问题。黄老师认识到这一差异性，针对小伟的特珠情况，采用了个性化教育方式。其次，黄老师身体力行发展性评价基本理念。案例中，当小伟一字不差背诵完，黄老师给予了他积极肯定的评价，肯定了小伟的学习过程，并有利于促进小伟的发展，树立学习上的自信心。再次，黄老师持有正确的教育观、积极的学生观，并恪守师德要求。师德规范要求，教师要热爱学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生，黄老师并没有因为