语文苏教版二年级下册闪光的金子的设计

“闪光的金子”的教学设计与反思 教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。3激发学生对徐虎的敬佩和赞叹之情，培养学生全心全意为人民服务的意识。教学重难点理解人们为什么说徐虎的一颗心像“闪光的金子”。教学准备多媒体课件。 教学过程一、激情谈话，复习导入。1听写词语，随机指导。提供 挨家挨户 千家万户 凌晨2、今天，我们继续来学习第16课，齐读课题“闪光的金子”。3、课文中哪一句话提到了“闪光的金子”？请你用“”划出来。 出示：人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。4、齐读过渡；他是谁？（出示：他是徐虎，是上海市一个普通的水电修理工。） 5、质疑：为什么说他的一颗心像“闪光的金子”？ 二、精读课文，理解人们为什么说徐虎的一颗心像“闪光的金子”。1、请同学们自读2-4自然段，思考：徐虎做了什么事，为什么人们都说他的一颗心像“闪光的金子”？用“”画出相关语句。 2、精读第2自然段。（1）指名读第二自然段。师生互动评议，随机指导。（2）出示“特约服务箱”。指名说说挂此箱的原因。（3）指读服务箱内容，并理解其意思。指导抓住“不同的地段”“三只特约服务箱”“及时提供”“热情服务”感受徐虎的服务面广，服务态度热情。“开箱时间19时”说明了徐虎是利用自己的休息时间帮人民群众的。（4）过渡：徐虎是这样说的，又是怎样做的呢？ 3、精读第3自然段。让我们看这样一幅画面（出示课文插图），看，车水马龙中有这样一辆单车在飞快地行进，大街小巷里有这样一个身影在忙碌地穿梭。（1）指读第三自然段。思考：哪些地方可以看出徐虎有一颗金子般的心呢？（板书：每天、总是、定时、挨家挨户）（2）指导朗读，读出徐虎对群众高度负责的精神。A.创设情境引读：阳光明媚的日子里- 风雨交加的日子里寒冬腊月的日子里B.指名读，评议。C.男女生赛读,交流指导。（3）齐读。 4 、精读第4自然段。 (1)师范读第4自然段，学生从文中找找表示时间、地点、谁做了什么事、是怎么做的、结果怎样的语句。（2）交流重点语句，感受徐虎的“金子般的心”。出示：“当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。”“当他做完第四家的活赶到第五家时，是夜晚10点多钟了。”A. 两个句子有什么不同？哪个句子更好一些？为什么？B. 理解后面的句子比前一个句子多了一个“已经”，更能说明徐虎的辛苦。C. 指导用“已经”造句。D. 齐读。（3）出示想象练说：主人见徐虎戴着深度近视眼镜，天又太晚了，就劝他：（生自由说说，再指名说。）（4）可徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很着急，他想：（生练说，再交流，激发学生的想象能力）（5）引读：于是徐虎便说（生读：“这是总管道堵塞了，不能再耽搁。”）（6）出示：“说着就爬上楼顶干了起来，直到凌晨两点多钟才将管道疏通。”A.齐读。B.抓住“楼顶”“直到凌晨两点”体会徐虎不怕危险，不怕辛苦，一心为民的优秀品质。指导感情朗读，指名读，评议。5、引读：就这样，许多年来，徐虎利用走遍了，给大家，人们都说他的一颗心像 6、读了这组数据，你想对徐虎说什么？出示：徐爷爷，你真- 7、后来，徐虎被评为“全国劳动模范”、“上海市十大先进标兵”，可是你知道徐虎自己是怎么说的吗？出示：“我是一个普普通通的工人，做好本职工作是我们工人的本分。”齐读，说体会。三、总结全文，拓展延伸。1、播放歌曲爱的奉献，师生共赏。2、师生有感情地朗读课文。四、布置作