语文北师大版三年级下册《松鼠》第二课时教学设计

松鼠第二课时教学设计玉门市第二小学 徐红英教学目标： 1.继续学习课文，学习作者抓住事物特点用形象生动的语言，有顺序、有条理地进行介绍的方法。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对小动物的喜爱之情3. 学会观察自己熟悉的小动物，并抓住特征向别人做生动细致的介绍。4、全情投入，积极参与，深入探究，精彩展示。学情分析： 松鼠这种小动物，学生平时从图画上见得比较多，对它的外形比较了解，在教学中应重点抓住松树的生活习性进行学习探究，让学生体会到作者是怎样把各部分写具体的，进而激发学生对小动物的喜爱之情。教学重难点：这是一篇科学小品文，用细致的描述，文艺的笔调，准确生动地说明了松鼠特点，富有情趣，引人入胜，在阅读中要重点感受本文语言特征，学习作者的写作方法。练习写自己喜爱的小动物。 教学方法：自主探究，讨论分析，朗读体悟，注重学生能力的培养。 教学过程： 一、 课前准备：1、（有学科班长带领大家进行背诵）2、积累含有动物的词语。（课件出示：力大如牛 呆若木鸡 叶公好龙 亡羊补牢 生龙活虎 鼠目寸光 指鹿为马 画蛇添足 鸡犬不宁 九牛一毛） 二、 导入新课： 问：课文从哪些方面介绍了松鼠，它给你留下了什么印象？ 三、 解读目标。 1.继续学习课文，学习作者抓住事物特点用形象生动的语言，有顺序、有条理地进行介绍的方法。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对小动物的喜爱之情 3.全情投入，积极参与，深入探究，精彩展示。4、学会观察自己熟悉的小动物，并抓住特征向别人做生动细致的介绍。 四、引出探究点，进入探究。探究点：你从课文哪些地方看出松鼠是一种可爱的小动物？一）、自主学习。（默读课文，找出重点词句，做简单批注。）二）、一对一交流：要求：对桌交流，要求站姿准确，声音洪亮，认真倾听并及时补充。三）、展示交流：要求：汇报不重复、补充有新意、仪态要大方。 1、外形特点：松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着 ，显得格外 漂亮 。 (1)、这段主要写什么？（外形美丽，漂亮。） （2）、作者按什么顺序来描写小松鼠？（头-尾） （3）、这段围绕着哪一句话来写？ （4）读一读，读出小松鼠的可爱。 2、活动： 松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分机灵。只要有人触动一下树干，他们就躲在树枝底下，或者连蹦带跳地逃到别的树上去。晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着，互相追逐嬉戏。他们好像怕强烈的阳光，白天常常躲在窝里歇凉，只在树枝被风刮得乱摇晃的时候，他们才到地面上来。 （1）、你感受到这是一只怎样的小松鼠?(2)、去掉“只要-就-”-行吗？为什么？朗读这段，读出小松鼠的机灵. 3、搭窝：它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面。然后把苔藓压紧，踏平。窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹雨打了。找出描写顺序的词语，从这些词语中你感受到了什么？ 4、吃食：松鼠常吃的食物是松子、榛子和橡栗，有时候也吃鸟蛋。它们吃东西的时候，常常直着身子坐在树枝上，用前爪捧着往嘴里送。秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它们塞到老树的缝隙里，塞得满满的。冬天，它们有时候也用爪子扒开厚厚的积雪，寻找雪底下的食物。从这段中你知道了什么?这段中有三个”它们”，再读读课文想一想各代表什么?从这里怎么能看出松鼠的可爱? 5、 通过刚才的学习，你能试着把每一段用一句话来说说，哪方面表现了松鼠的可爱？ （小组间共同讨论，不要求每段进行概括，根据自己组的情况，选择进行概括。） 四、课堂小结：总结写作方法。作者把松鼠写得这么活灵活现是因为：一是他写前注意观察了。二是写时抓住了松鼠的几个方面的特点。三是写时用词准确，还很有顺序。 五、课堂练笔。 请同学们仿照松鼠一文的写法，采用生动说明的手法，抓住自