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文档简介

3课荷花一、学习目标1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、进一步感受荷花的美，3、欣赏荷花的美丽，通过学习，能让你能热爱大自然。二、学习方法引领1、有感情地把课文背给爸爸妈妈欣赏。2、默写本课生字和课后词语，有错及时订正。3、再默读课文读第二节思考下面的问题：（1）、划出写荷叶的句子 这句话中写荷叶又多又密的词是（ ），写荷叶颜色的词是（ ），写荷叶形状的是（ ）描写荷叶的这句话中，把 比作 。（2）、划出直接写荷花形状的句子。（3）、写了哪几种不同的形态？从课文插图中找出这三种形态的荷花。、（4）、读“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”体会哪个词用的好？ 为什么？ 4、读课文第四节，思考下面的问题：（1）面对一池的荷花，作者想到了什么？想象中的我美吗？美在哪里？（2）蜻蜓告诉我飞行的快乐，小鱼告诉我做了好梦，说明什么？（3）为什么我过了好一会儿，才想起自己不是荷花，而是在看荷花。（以上问题，若有不会或疑惑，请小朋友做上记号，在课堂中认真听同学汇报展示，你会有很大收获的哟！小朋友，努力吧）三、当堂检测1.多音字组词i( ) f( ) h( )挨 佛 荷i( ) f( ) h( )2.结合上下文理解词语的意思，并写一句话。仿佛： 。有的有的有的1.第一自然段从 一词反映出“我”的迫切心情。2.大声朗读第二自然段，用“”画出比喻句，把 比作 ，用“”画出排比句。文中“冒”字用得好，这里形容白荷花 （往上涌突现出来）。作者描写不同形态的荷花分别是 、 和 。“饱胀的马上要破裂”的意思是指荷花 。我能通过语气高低轻重的不同变化，读出荷花长势不同的特点。（可展示）3.默读第三自然段，理解为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？对学讨论交流。4.轻声朗读第四、五自然段，这满池荷花美妙绝伦，“我”不自觉地沉醉其中，忘记了自己不是 ，而是 。想象一下：如果我也是池中的一朵洁白娇嫩的荷花，穿着雪白的裙子，散发着淡淡的清香。太阳暖暖的照在我身上，微风轻轻地抚摸着我的脸，我感觉 。蜻蜓蝴蝶飞过来了，它们找我 ；小鱼和蝌蚪在脚下游来游去，它们在 ；小青蛙蹲在荷叶上，它告诉我 。到了夜晚，月光笼罩着池塘，我和伙伴们四、评学测试，评比小组
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