语文苏教版三年级下册我应才对该感到自豪

教师行为学生学习活动设计意图（一）复习导入，瞄准“自豪”1、 复习生词。自豪养料足够多亏 贮存陷进铺天盖地又大又厚 镜子疼爱走一趟脚掌 疙瘩骆驼委屈松散2、“我”指的是谁？他以前感到自豪吗？为什么？、师生共同板书课题，齐读。学生开火车读你的脚掌（ ），眼皮上长着（ ），背上还有（），多难看呀！这一环节让学生理解“自豪”对课题提出问题，激活了学生的思维，激发学生的学习兴趣，从而呈现出最佳的学习状态。（二）沙漠之行，感悟“自豪”：学习课文第一、二小节1、（出示课文插图1）问“小红马觉得小骆驼哪些地方长得挺难看的？” 板书：驼峰肉疙瘩脚掌又大又厚眼睛双层眼毛2、你见过喷着响鼻的马吗？小红马的话应该怎样来读？ 3、如果你是小骆驼，别人这么嘲笑你，你会感觉怎么样呢？ 板书：委屈4、小骆驼心里很委屈，它会怎样跟妈妈说呢？ 5、看到自己的孩子受到了委屈，骆驼妈妈可心疼了！你能来扮演骆驼妈妈表达出你对小骆驼的疼爱吗？学生读小红马说的话，读出嘲笑的语气。学生体会小骆驼很委屈的心情。表演小骆驼对妈妈说出自己受到的委屈。学生带上头饰，同位扮演小骆驼和骆驼妈妈来读课文第二小节，学生读出骆驼妈妈疼爱的语气。1、理解“喷着响鼻”，去感受小红马的嘲笑之意，采用“以读代讲”的方法指导学生充分诵读小红马的话，充分感受人物的内心世界。2、引导学生想像小骆驼的心情和所说的话，可帮助学生快速地进入课文的情境，仿佛自己是那只受了委屈的小骆驼。入境才能入情，入情才能更深地领悟课文内容。：紧扣词句，感受沙漠过渡：为了不让自己的孩子感到委屈，骆驼妈妈决定要带小骆驼去沙漠里走一趟。1、同学们，你们了解沙漠吗？谁能给大家说说？2、其实呀，在课文的 3 、 4 自然段中，也有好多描写沙漠的句子和词语，你能快速地把它们找出来呢？3、出示沙漠词语：茫茫的大沙漠无边无际松散的沙子 风沙铺天盖地读了这些词语想到了什么？4、沙漠到底是什么样的，让我们再来看看。（课件展示）5、现在，你们知道怎样读好这些词了吗？（指名读）6 、谈话：同学们，沙漠里的气候和环境太可怕了，小骆驼和它的妈妈会不会遇到危险呢？下面就让我们陪伴着小骆驼和它的妈妈也到大沙漠里去看看吧！学生交流学生找出后交流齐读1、通过各种途径加深学生对沙漠的了解，是为下文体会小骆驼的自豪心情作好铺垫。2、通过课件渲染气氛，把学生也带进环境恶劣的大沙漠，同时也能够更深地体会到小骆驼的自豪之情。巧借情境，点燃学生的学习热情。：抓住重点，精读感悟1、请大家快速默读课文3到5自然段。思考：小骆驼跟着妈妈在沙漠中走了一趟，他的想法发生了怎样的变化呢？为什么会有这样的变化？（板书：自豪）3、那么，骆驼的驼峰、脚掌、睫毛为什么让小骆驼这么自豪？它们在沙漠中到底有怎样的作用呢？请大家再来轻声地读课文3到4自然段。用喜欢的线段画出描写骆驼驼峰、脚掌、睫毛作用的语句。、教师随机出示相关句子：驼峰：（1）出示望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢？”妈妈说：“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。”板书：贮存养料脚掌：（1）出示妈妈又指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”板书：陷不进沙子（）如果把小问号去掉，换个说法，你会说吗？（4）比较一下这两种说法哪一种更好呢？（5）谁能把这种语气读出来。眼毛：（1）放录音呼呼的风声，感受风沙铺天盖地。师问：“这么大的风沙，能前进吗？（2）出示说话间，一阵风铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。（）想象当时的样子，读好这句话。板书：挡住风沙、师小结：原来看似难看的驼峰、脚掌、眼毛都有这么大的作用啊！如果你是小红马，你还会嘲笑小骆驼吗？在茫茫的大沙漠里，骆驼给了人们很大的帮助，可是我们人越过沙漠必不可少的好朋友呀，人们给它起了一个非常好听的名字称为“沙漠之舟”。、让我们齐读3、4小节，再次体会骆驼驼峰、脚掌、眼毛的作用。2、学生讨论交流学生交流（2）同桌分角色读，男女生读（读出小骆驼的担心、和妈妈的自豪）（6）学生读评评他读得怎么样读都来读读。这一环节中，扣住词语、句子、甚至是标点符号对学生进行语言文字的训练。落实语文双基，交流分享重点学习驼峰、脚掌和睫毛的特点和作用，并通过层次朗读，在读中感悟，在感悟中读，体会“自豪”之情。突破本课的学习重点。通过放录音可以渲染气氛，把学生也带进环境恶劣的大沙漠，同时也能够更深地体会到小骆驼的自豪之情，既创设了情境，又点燃了学生的学习热情（三）巧设练习，升华“自豪”1、出示书上插图后来有一天，小骆驼又去溪边照镜子，恰巧又遇上了小红马，小红马说：“瞧，你长得这么难看，还来照什么镜子呀？快去美容院里美美容再来照吧！”想象一下，这回小骆驼会怎么说呢？1、同桌讨论讨论。2、同学表演。1、让学生充分发挥想象，续编故事，既活跃了课堂气氛，激发学生的学习兴趣，又使学生通过表演，张扬个性，提高了表达能力及创新能力。2、小骆驼经历了这次旅行，再也不委屈，不自卑了，因为他的身上有那么多的优点。同学们，其实我们每个人身上都有很多的优点，想一想，你自己应该感到自豪的是什么？3、总结：我们每一个人都应该为自己感到自豪，看到同学们那么自信，老师也同样为你们这样一群自信的学生而感到自豪。4、学了这篇课文，你们还有什么收获或体会呢？看看你的周围，有哪些外表难看，却很有用的事物？学生用先概括后具体的方式介绍判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看看有没有什么用处2、这一环节的用意是让学生以自述的方式，具体说出小骆驼的驼峰、脚掌、和眼毛的作用，以说促读，训练思维和说话能力。3、让学生联系生活实际悟出其中的道理，避免了生硬的说教