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从2014年陕西中考试题看化学教学大荔朝邑初中 蔺海燕中考是初中教学的指挥棒，下面就2014年中考化学试题进行简单分析，并在此基础上分析今后的化学教学走向。一、命题的依据和指导思想2014年化学中考试题的命题依据了全日制义务教育化学课程标准和陕西2014年中考化学学科考试说明，化学课程标准以纲要的形式规定了化学学科知识和技能的范围、深度、体系和结构，考试说明则规定了化学学科中考的性质、内容、形式等，二者相辅相成。中考的主要功能是着重考查初中毕业生的学业水平、同时具有选拔性功能，并指导初中化学教学。因而在命题原则上注重了知识点的覆盖面，强调知识的细节，出活题，考基础，考能力，注重三维目标的综合考查。命题的目标和立足点可概括为“注重双基考查、关注探究能力、理论联系实际、促进全面发展”。二、命题趋势总的来说，2014年陕西化学中考试题没有出现难、偏、怪现象，注重双基考查、关注探究能力、理论联系实际、促进全面发展。从试题的变化来看，着重突出能力的考查。这也是今后命题的趋势。归纳起来有如下几点：1、重视基础知识和基本技能考查基础知识和基本技能题在整套试题中起着举足轻重的作用，这部分内容基本涉及到了每一个题目。它涵盖了氧气、水、二氧化碳、金属、酸碱盐、溶液、化学与生活、燃烧、化学方程式、分子原子等基础知识；也涉及到基本操作能力和简单计算能力。2、紧扣课程标准和考试说明试题的命制紧扣课程标准和考试说明，紧贴教材，题目素材很多来源于教材，但又区别于教材，如23题运用一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制的实验来考查硫酸铜溶液的配制并用该溶液对氢氧化钠溶液的质量分数进行测定。充分体现了教材的重要性，对指导教师的教学起到了显著的导向作用。3、稳中有变、稳中求新今年中考化学试题在题型的设置上没有改变，依然是四种题型：选择题、填空及简答题、实验及探究题、计算与分析题。没有出现“难、偏、怪”的试题，保持了与往年试题的连续性。但是，在题目的设置上体现了探究性和开放性。如13题运用推理等方法得结论的问题、14题由几个实验得结论的问题、20题酸的性质的实验问题、22题固体酒精的有关实验探究问题等。试题的开放性给考生提供了更广阔的思维空间，能很好的反映考生对化学问题的观察、分析、处理能力。4、全面考查知识试题对初中化学的主干知识进行了较全面的考查，试题内容覆盖初中化学上下册十二个单元，充分体现了新课标中“科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展”五个内容标准。5、理论联系实际，体现了看化学、用化学、做化学选择题中有第9、12、13、15共4道题，填空及简答16、17、19题实验及探究题的22题等都是联系生活、生产、社会热点、环境保护等实际问题的。试题从物质的性质和用途、安全与健康、金属的利用、生活用水的软化、社会热点问题（中俄天然气协议、雾霭）、人文教育问题等多方面进行了考查。引导学生运用化学知识认识这些问题，感受化学的重要性，体验化学的生活性，学会关注生活，关心社会，珍惜资源，爱护环境，并能分析和解决相关的一些简单问题。体现了看化学、用化学、做化学的理念。三、今后初中化学教学走向针对2014年陕西中考化学试题的命题趋向，我觉得我们今后在化学教学中应注意以下几点，这对提高教学效果会有一些帮助。1、紧扣教材、夯实双基教学，以课程标准的不变应试题内容上的万变夯实基础，在基础上求扎实。以课程标准要求的三维目标为指导，夯实学生基础知识，激发学生的学习兴趣，增强学习信心，培养学生良好的学习习惯和积极探究科学知识的精神，发展学生分析问题、解决问题的能力。因此在教学中一定要把握课程标准，紧扣教材，夯实双基，不要片面地拔高、求新，要重视学科内部的知识联系，加强学科之间的知识联系。2、关注社会热点问题，重视化学与生活实际的联系考试说明中明确要”化学学业考试要重视考查运用化学知识和科学方法解决简单实际问题的能力，以及从化学角度认识科学与社会、生产、生活和环境等方面的相关问题，体现科学精神与人文精神的有机融合”。教学中要注意从学生熟悉的身边现象入手，引导他们发现问题、展开探究以获得相关的知识和经验。要紧密联系学生的生活实际，使他们感受身边的化学知识，激发他们的学习兴趣。对于与学生生活实际紧密相连的化学知识，在教学中要注意寻找新的视角和切入点，使学生获得新的认识。3、注重科学探究，加强实验教学中考命题中科学探究的体现越来越多。科学探究是学生积极主动获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。而化学实验是进行科学探究的重要方式。学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行科学探究的基础和保证。对于基本实验的操作和原理，综合实验的不同方案选择、评价和分析应给予足够重视，有条件的学校应多做一些学生实验以及演示实验，也可结合电化手段进行直观教学。教材中有很多科学探究实验和家庭小实验，特别是8个基础性实验在教学中要引起高度重视，尽可能给学生创造实验条件，让学生在实验中掌握更多的知识，具备更多的能力。4、提高教师素质，培养学生能力中考命题的能力考查越来越突出。理解能力、推理能力、实验能力、获取知识的能力和分析综合能力在试题中体现得越来越多。这就要求教师提高素质，开阔思路，在教学中给学生以指导；不仅要加强本学科知识的理解、迁移和灵活运用，还应当准确的运用化学用语，来不断提高学生对化学科学的抽象思维能力。5、加强中考试题研究，提高教学的针对性目前，中考化学试题的命题思想、试卷结构基本固定了。但学生的考试成绩并不理想。而