【教学设计】《社会主义市场经济》（人教）.docx

社会主义市场经济蚌埠二中 胡玉廷 教材分析本课是人教版高中政治必修一经济生活第四单元第9课第二框题内容，从理论上说，我国改革开放后确立的市场经济，是在社会主义制度下进行的，与资本主义市场经济存在根本区别，为此必须明确社会主义市场经济的基本特征；从内容上说，学生在前面已经学过了消费、生产、分配，我国的任何经济生活都是在社会主义制度下进行的，具有承上启下的作用，市场作为资源配置的方式，具有缺陷和不足，需要加强国家的宏观调控，并为我国的小康社会的建设提供体制保障：从现实情况看，我国的宏观调控政策，对于学生而言，多少都会有感受，通过本课的学习，既让他们更深入、准确的理解宏观调控政策，正确认识社会主义市场经济，同时培养其观察生活、理解和把握社会现象的能力与创造精神，提高政治课的信度。 教学目标 【知识与能力目标】识记社会主义市场经济的含义、宏观调控的含义；理解社会主义市场经济的基本特征、宏观调控手段的运用；能够针对经济运行问题，提出合理的对策；从社会主义国家的宏观调控角度说明社会主义制度的优越性。形成观察经济生活的能力、综合分析问题的能力和理论联系实际的能力。【过程与方法目标】自主学习与合作探究相结合，感受课堂参与与共享收获的乐趣。【情感态度价值观目标】通过学习社会主义市场经济的基本特征，感受社会主义制度的优越性，坚定走中国特色社会主义市场经济道路的信念；通过学习国家的宏观调控，感悟社会主义能够实施科学的宏观调控，理解国家宏观调控的重大举措。深刻认识到社会主义市场经济发展需要把市场调节和国家宏观调控相结合，处理好市场和政府的关系。 教学重难点【教学重点】社会主义市场经济的基本特征【教学难点】宏观调控的必要性 课前准备 听歌曲“春天的故事”，了解歌曲“春天的故事”的相关背景。 教学过程（一）设置情境 导入新课利用课间播放歌曲“春天的故事”，引出两个问题：1.一九七九年那是一个春天有一位老人在中国的南海边画了一个圈。这位老人是谁？主要圈的是哪个地方？2.一九九二年又是一个春天，有一位老人在中国的南海边写下诗篇。这位老人是谁？他写下了怎么的诗篇？引导学会感性体会深圳实行市场经济的重大变化，议一议：市场经济到底姓社还是姓资？还是既不姓社也不姓资？达成共识：“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。”（二）教学过程1.社会主义市场经济的含义：是同社会主义基本制度结合在一起的，市场在国家宏观调控下对资源配置起决定性作用。引导学生解读概念：同社会主义基本制度结合。市场对资源配置起决定性作用。市场调节离不开国家宏观调控。2.社会主义市场经济的基本特征特征一：公有制为主体基本标志我国空调行业发展的图表展示学生自主分析：上述材料反映出我国市场经济的什么特征？特征二：共同富裕共同目标引导学生从事例中归纳推理：公有制为主体决定社会主义市场经济以共同富裕为根本目标，让人民共享改革发展的成果。特征三：能够实行科学的宏观调控。图片展，引导学生归纳总结在生产资料公有制的前提下，人民的根本利益一致，所以社会主义国家能够集中力量办大事，能够进行更好、更有效的宏观调控。3.科学的宏观调控（1）宏观调控的含义（2）宏观调控的主要目标：通过读书和读图、填图相结合的方式来掌握。（3）宏观调控的手段：经济手段 法律手段 行政手段我国的宏观调控体系（三）合作探究 突破重难点。学生读书、然后小组讨论探究问题，教师举例讲解点拨等方法相结合。课堂交流，老师点拨讲解重难点： .社会主义市场经济含义：与社会主义的基本制度结合在一起；市场在资源配置中起决定性作用；需要国家的宏观调控。延伸：资本主义市场经济与社会主义市场经济比较资本主义市场经济：生产资料私有制为基础；两极分化。社会主义市场经济：生产资料公有制为基础；共同富裕。2能够实行科学的宏观调控 原因：一是公有制决定了人们根本利益的一致性；二是中国共产党是社会主义事业的领导核心。这是资本主义市场经济所不具备的。注意：无论是资本主义市场经济还是社会主义市场经济，都需要宏观调控；不同的是，社会主义市场经济能够实行强有力的宏观调控。 3宏观调控的手段 概念区别：经济手段：运用经济政策和计划，如财政政策、货币政策、五年规划等。其中的财政政策和货币政策是宏观调控中最常用的经济政策。法律手段：制定和运用经济法规，包括经济立法、经济司法活动等。行政手段：采取强制性的行政命令、指示、规定等，具有直接迅速的特点，对其运用必须符合客观经济规律的