语文人教版八年级下册马说阅读训练.doc

马说阅读练习一、阅读下面文言文马说，完成1821题。 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。18下面句中加点词意思相同的一项是（ ）A是马也，虽有千里之能 B策之不以其道 自是指物作诗立就 不足为外人道也C呜之而不能通其意题 D执策而临之 初极狭，才通人 故临崩寄臣以大事也19为文中标序号的“食”的读音和意义归类，把序号填写在下面的横线上。 / 20用现代汉语写出下面句子的意思。 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 21根据文意，简要说说应该怎样正确对待千里马。二、阅读下面文言文马说，完成后面各题。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼! 其真无马耶?其真不知马也。17解释文中加点的词。(3分)或： 食： 等： 18用现代汉语翻译文中加横线的句子。(3分)安求其能千里也? 19根据选文，说说千里马被辱没的原因。(3分)三、阅读马说，完成610题。(16分) 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。6用“”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。(2分) (1)安求其能千里也 (2)食之不能尽其材 7解释下面加点词的意思.(1) 是马也( ) (2) 食马者( )(3) 策之不以其道( ) (4)一食或尽粟一石（ ）8下面句中加点词的意思或用法相同的一组是( )(3分)A虽有千里之能 安求其能千里也 B其真无马邪 策之不以其道C鸣之而不能通其意 环而攻之而不胜D祇辱于奴隶人之手 学而时习之9本文托物寓意，文中“千里马”喻指人才，“伯乐”喻指_，而将愚妄浅薄的封建统治者比作“_ _”。（4分）10有这样一个故事：一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡；气直喘，汗直流，竭尽全力还是拉不上去。赶车的人吆喝着，用鞭子狠狠地抽打它这时，一个路过的相马人看见了，心疼得流下了眼泪，急忙脱下衣裳披在瘫倒在地的老马身上。老马睁开眼，看到相马人，眼睛一亮，长嘶一声而逝。 请你展开想像，写出老马临死前想对相马人说的话。(3分)四、阅读下面的文字，回答后面的问题。（11分）世有伯乐，然后有千里马。_，_。故虽有名马，辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马。”呜呼！其真无马耶？其真不知马也！4将文章中空缺的语句填写在下面横线上。（2分）答：_ _，_ _。5解释下列句子中加着重号词语的含义。（2分）才美不外见 外见：且欲与常马等不可得 等：6把下列句子译成现代汉语。（4分）马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。7请你结合文章内容，发挥想像，对于“千里马”在“槽枥之间”的心理加以描写。（不少于30个字）（3分）五、阅读下面的文言文，做3539题。 (15分) 世有伯乐，然后有千里也。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。35. 对第二段中的四个“食”字分析正确的一项是( ) (3分)A. 和读音相同，含义不同。 B. 和读音相同，含义不同。C. 和读音相同，含义也相同。 D. 和读音相同，含义不同。36. 用“/”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。(2分)安 求 其 能 千 里 也 食 之 不 能 尽 其 材37. 解释下面加点词的意思。 (4分)是马也( ) 食马者( )策之不以其道( ) 一食或尽粟一石( )38. 下面句中加点词的用法和意义相同的一项是( ) (3分)A. 虽有千里之能 安求其能千里也 B. 其真无马邪 策之不以其道C. 鸣之而不能通其意 环而攻之而不胜 D. 袛于奴隶人之手 学而时习之39. 翻译下面的句子. (3分) 骈死于槽枥之间，不以千里称也。译文:六、阅读马说，完成810题。(10分)8作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情?(3分)答：9翻译下面两个句子。(4分)(1)世有伯乐，然后有千里马。(2)其真无马邪?其真不知马也。 10、在当今社会，你认为“千里马”应该具备怎样的素质？11、作者把千里马不能千里归罪于食马者，你是否同意作者的观点？12你认为应当怎样对待人才?请联系现实说一说自己的看法。(3分)七、阅读马说一文，完成812题(11分)8请从第二段中找出两个通假字，并解释其意义。 (2分) “ ” 通 “ ”， 意义： “ ” 通 “ ” ， 意义： 9下列四组句子中加点词的意义和用法相同的一项是( ) (2分)A千里马常有，而伯乐不常有 执策而临之，曰：“天下无马!”B策之不以其道 不以物喜，不以己悲C且欲与常马等不可得 今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎D马之千里者，一食或尽粟一石 今或闻无罪，二世杀之10将句子“策之不以其道，食之不能尽其材”译成现代汉语。 (2分)译文： 11.千里马不能发挥其才能的根本原因是什么?你认为怎样才能发挥“千里马”的才能 (3分)答：12如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做? (2分)答：八、阅读马说，完成1925题。19.解释下面句中加点词的意思。（4分）食马者不知其能千里而食也（）策之不以其道（）鸣之而不能通其意（） 执策而临之（）20.用现代汉语写出文中划线句子的意思。（3分）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？21.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（2分）22.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？（2分）九、文言文阅读马说，完成后面各题（共8分，共4小题，每小题2分）7.下列句子中加点词解释不正确的一项是（ ）A.祗（只）辱于奴隶人之手（埋没） B. 才美不外见（同“现”，显现）C.执策而临之（面对）D.策之不以其道（鞭子）8.对下列两组句子加点词的意义和用法判断正确的一项是（ ）（1）以策之不以其道 （2）之虽有千里之能 属予作文以记之 渔人甚异之A.两个“以”相同，两个“之”相同。B.两个“以”不同，两个“之”不同。C.两个“以”相同，两个“之”不同。D.两个“以”不同，两个“之”相同。9.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）A食马者不知其能千里而食也 B.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍C.必先苦其心志，劳其筋骨 D.大漠孤烟直，长河落日圆。10对本文内容理解不正确的一项是（ ）A.造成千里马“欲与常马等不可得”的间接原因是：食马者不知其能千里而食也。B.本文第一段就提出了全文的中心论点“世有伯乐，然后有千里马”，作者强调伯乐的重要性。C.文章以“马”为喻，抒发了作者对封建统治者不识别人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。D.“其真无马邪？其真不知马也”两句，前一句表示反问语气，后一句表示推测语气，揭示了问题的实质。十、阅读下面的文言文 , 完成 68 题。 ( 共 6 分 , 每小题 2 分 ) 世有伯乐 , 然后有千里马。千里马常有 , 而伯乐不常有。故虽有名马 , 祇辱于奴隶人之手 ,骈死于槽枥之间 , 不以千里称也。 马之千里者 , 一食或尽粟一石 。 食马者不知其能千里而食也。是马也 , 虽有千里之能 , 食不饱 , 力不足 , 才美不外见 , 且欲与常马等不可得 , 安求其能千里也 ? 策之不以其道 , 食之不能尽其材 , 鸣之而不能通其意 , 执策而临之 , 曰 : “ 天下无马 !” 呜呼 ! 其真无马邪 ? 其真不知马也。 6. 对下面语句中加点的词解释不正确的一项是 （ ）A. 不以千里称也 称 : 扬名 B. 一食或尽粟一石 或 : 有时 C. 才美不外见 见 : 通“ 现 ”D. 策之不以其道 策 : 鞭子7.比较下列各组加点的词语 , 意思相同的一项是A. 而伯乐不常有 B. 虽有千里之能广起 ，夺而杀之 以君之力C. 策之不以其道 D. 骈死于槽枥之间 成 , 将以攻宋 每自比于管仲、乐毅 8.下面对所选文段内容的理解不正确的一项是 A. 文章第 1 段先以 “ 世有伯乐 , 然后有千里马 ” 正面提出问题 , 然后笔锋一转 , 从反面展开议论。 B. 第 2、3 段主要写千里马被埋没的遭遇和它才美不得 “ 外见 ” 的原因 , 作者对无知的 “ 食马者 ”发出了强烈的谴责。 C.文章借伯乐和千里马的传说 , 将人才比为千里马 , 将愚妄浅薄、不识人才的统治者比做食马者。 D. 在作者看来 , 世上缺乏的是人才和发现人才的人 , 在两者中主要是缺乏发现人才的人。 十一、阅读马说，完成1926题。19解释下列句子中加点的词。(4分)(1)一食或尽粟一石 (2)食马者不知其能千里而食也 (3)策之不以其道 (4)执策而临之 20文中第(1)段描述千里马悲惨处境的语句是 ， 。(2分)21文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感?请你结合文本加以分析。(2分)22如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么?请结合文本与现实生活谈谈看法。(4分)十二、阅读马说，完成911题。 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，铲不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马!”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。9用现代汉语翻译文段中画线的句子。(4分) 策之不以其道，食之不能尽其材。译文： 10在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？(4分)答： 11文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？(4分)十三、阅读马说，完成710题。7本文作者是 ， 代文学家。(2分)8下列句中加点词意思相同的一组是( )(3分)A.一食或尽粟一石 食之不能尽其材手B.故虽有名马，祗辱于奴隶人之 虽千里不敢易也，岂直五百里哉C.世有伯乐，然后有千里马 土地平旷，屋舍俨然D.策之不以其道 大道之行也，天下为公9翻译下面的句子。(4分)(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也?(2)执策而临之，曰：“天下无马!”10作者借千里马的遭遇表达了怎样的思想感情?(3分)马说答案一、18A 19/或：/ 20想要它跟普通的马等同尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 21策之能以其道，食之能尽其材，鸣之能通其意。二、17.有时(或许) 喂养(或通“饲”) 等同(或“样”) 18怎么能要求它能够日行千里呢? 19策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 评分标准：第17题每格1分，共3分；第18题3分，得分点为：“安”、“求”正确解释各1 分，疑问句句式特点1分；第19题3分，每一方面1分，意思接近即可。三、6(1)安求其能千里也 (2)食之不能尽其材(2分，每小题1分) 7 1)这 (2)同“饲”，喂养 (3)鞭打(驱使) (4)有时(4分，每小题1分)c(3分) 9能识别人才的人食马者(4分，每空2分) 10(3分。能从诉说自己的怀才不遇，谴责赶车人的愚昧粗暴，感激相马人的知遇之情等角度展开合理想像均可。语言表达不清的扣1分)四、4千里马常有 而伯乐不常有5外见：表现在外面。 等：等同，一样。6千里马，有时一顿能吃一石谷子（食料）。 喂马的人不知道是千里马而去喂它。7我可真是悲哀啊!千里马不遇伯乐还不如普通马呢!我的才能不能得到发挥,真是可怜啊我本应在千里疆场上奔驰，却为何无人问津，让我在这小小的槽枥中虚度一生。五、35 C 36、安 求 /其 能 千 里 也 食 之/ 不 能 尽 其 材37、这同“饲”,喂养鞭打(驱使) 有时38、C39、(和普通的马)一同死在马厩里,不因日行千里而闻名.(“骈”“槽枥”“以”“称”等词语翻译准确,译句通顺得3分. 否则,酌情扣分)六、8(3分)怀才不遇、壮志难酬 9(4分)(1)世上有了伯乐，然后才会有千里马。(2)难道果真没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊。(每句各2分。大意对即可，如第(2)句译为“真的没有马吗?是不知道马啊”就应给2分。)10、首先应该具有良好的心理素质，具有坚强的意志。其次应该具有丰富的专业知识，这样你于能在竞争中游刃有余。再次，还应该具有毛遂自荐的勇气，自信是成功的一半。11、不同意。我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自我推销能力，不应一味等待伯乐赏识，具有毛遂自荐的勇气，应主动寻找机会。12、人才不应屈服现实，甘被埋没，应有“不用扬鞭自奋蹄”的精神，寻求机会，展示才华；作为用人机构，要善待人才，要给人才充分施展才能提供必要的条件。七、8、 “食” 通 “饲”，意义： 通喂养(1分) “见” 通 “现” ， 意义：表现(1分)9、C 10、驱使它，不能按照正确的方法，喂养它不能充分发挥它的才能。11、“食马者不知其能千里而食也”或：食马者的无知(1分)。策之以其道，食之能尽其材，鸣之而能通其意(也可用自己的话回答，但须突出“知人善用”之煮。12、不气馁，努力做好本职工作(1分) 寻找机会，展示自己才华 (1分)八、19.通“饲”，喂养（喂）鞭打（驾驭）通晓（知道、明白、懂得）面对20.想要与普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？21.寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。（或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。”）22.示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例