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文档简介
买电器教学设计教学目标：1、让学生在情境中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握“整十整百数的加减法”的计算方法。2、让学生通过独立思考，合作、交流等方式体验到“整十、整百数加减法”算法的多样化，并从中选择最喜欢的方法正确计算，培养学生初步的数学交流能力和合作意识。3、让学生通过提出问题，解决问题，感受数学源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。 教学重点：正确地计算整十、整百数的加减。 教学难点：探索并掌握整十、整百数加减的口算方法。 教学过程：一、 复习导入20+30= 75-23=26+50= 31-10=二创设生活情境，激发学生兴趣。 1、谈话引出课题。师：老师在朝阳买了一套房子，现在还缺几件电器，今天老师想请同学们一起去商场里为老师挑选几件电器，同学们愿意去吗？ （板书主课题：买电器）三：引导交流，探究新知到了商场之后老师非常喜欢这些电器，请同学们一起来看一看吧！（课件出示图片）1.师：老师想买一个洗衣机和一台电视机需要多少元呢？（课件出示问题：买一台洗衣机和一台电视机共花了多少钱？）师：你知道怎样列算式吗？ （板书：800+500=） 2、师：结果是多少呢？ （1300）师：你来说说你是怎么算的？小组之间交流讨论。生1：利用画竖线的方法。生2： 先在计数器拨上500，再加上800即1300。每种方法请俩名学生到讲台上展示。 还有其他的方法吗？老师这里有一种方法。你看看你能看懂吗？板书; 5+8=13 500+800=1300找学生说想法。3、师：洗衣机和电视机哪个更便宜一些，便宜多少呢？怎么列式子。（1）1台洗衣机比1台电视机便宜多少钱？（课件出示）师：谁来说说你是怎么算的？ （生汇报多种算法）生1：利用画竖线的方法。生2： 先在计数器拨上:800，再减去500即300。还有其他方法吗？生3：8-5=3 800-500=300你可真聪明这么快就把老师的方法学会了。5.你还能提出来其他的问题吗？请和你的同桌互相交流探讨一下。每名学生提出来一个问题，交给你的同桌来解答。找一组同桌来回答问题。三巩固练习1.把男生女生分成2组在练习本上做练习题。2. 请同学们把书打到第44页看第一题，把课前准备好的图画纸找出来，按着平时分成的四个大组，第一组的学生做第一题，第二组的同学做第二题，以此类推。（每个题找一个学生说答案，说算理）3.乐乐是一个爱运动的孩子，他把每天运动时的长袍记录都记录了下来，让我们一起来看看吧！（多媒体出示）请同学独立完成2个小题。全班一起订正答案。4.师生一起做游戏。1.师说游戏规则，并说出一个结果，找一名学生来配合。2.同桌之间互相配合玩游戏。四课堂作业1.多媒体出示。2.学生独立
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