《最大的“书”》教学设计

最大的最大的 书书 教学设计教学设计 第一课时 教材分析 教材分析 最大的 书 是人教版义务教育课程标准教科书二年级下册第五单元第 19 课 本单元以 美丽 神奇的大自然 为主题来整合课文 涉及了很多自然 科学知识 因此本课处于一个重要的教学地位上 它以地质勘探队员叔叔和川 川的对话为主要叙述方式 向小读者们展示了岩石这本 书 的无穷魅力 通 过叔叔的介绍描绘了 书 中的 字 画 以及这本 书 的作用 教学时 应抓住文中人物的语言朗读体会 从而理解课文内容 因此 我把学习字词句 作为第一课时的教学的重点 通过边读边悟 力求使学生通过朗读判断 品悟 课文语句里包裹着的丰富的思想感情 从而激发了学生探究大自然的意识 教学目标 教学目标 1 通过多种形式学习 质 勘 岩 册 等 10 个生字 并会读由生字组成的 词语 图文结合 理解 地质勘探队员 雨痕 波痕 等词语 会写 岩 册 厚 等字 明白 岩 字要写得上大下小 并通过字理学习 册 字 2 正确朗读课文 初步了解课文内容 找到川川和地质勘探员叔叔的对话 了 解一些关于岩石的自然科学知识 激发对自然知识的兴趣 3 学习 1 6 自然段 明白最大的 书 指的是岩石 学会找提示语 初步学会 使用提示语 体会不同提示语的不同语气 教学重点 认识生字词 写好生字 教学难点 如何把生字写好 学会找提示语 初步学会使用提示语 体会不同 提示音的不同语气 教具准备 教具准备 课文相关课件 学生搜集的有关化石和岩石的相关资料 生字卡片 一 谈话导入 师 同学们 平时你们喜欢看书吗 最喜欢看什么书 抽生回答 师 看来孩子们都很爱读书 你们知道吗 读一本好书 就好像是在和一个高 尚的人谈话 它能带我们环游世界 让我们在知识的海洋里尽情遨游 今天老 师要带你们去读一本最大的书 板书 最大的 书 师 读懂一本好书要从读好课题开始 生齐读 一 揭示课题 提出问题 设疑 这可是一本最大的书呢 看了题目你有什么想问的吗 老师留一个悬念 师 看了题目 老师的脑海里面有应该大大的问号 比如 最大的书是什么呢 出示卡片 贴到黑板上 小朋友们 你们是不是也有很多疑问呀 起来说一说 吧 抓住学生兴趣 让学生把自己提出的问题书写到卡片里面 贴到黑板上 形 成板书 师 大家真能干 能提这么多问题 有些问题对我们学习课文还真有不少帮助 二 初读课文 学习生字词 一 学习生字 1 学生借助拼音自由读课文 读准字音 读通句子 难读的句子多读几遍 并 且思考解决课前提出的问题 2 学生汇报思考结果 小结 大自然里面的知识真丰富神奇 而且同学们也知道通过阅读解决问题 真是一个不错的方法 3 学习生字 1 PPT 出示生字 指名读 2 交流识字方法 说说你都认识哪些生字 怎么记住它的 3 巩固生字 指名读 男生女生对读 开火车读 4 学习词语 出示词语 1 小老师带读 小老师读 读对了同学跟读 读错了共同纠错 二 学习句子 理解词语 指导书写 课件出示课文中相关的句子 1 这岩石一层一层的 不就像一册厚厚的书吗 1 学习 岩 岩和什么有关 明确 岩 山壁上的高大巨石 2 师 书写 岩 字时应注意什么 a 上小下大 山 小一点 扁一些 石 大一点 石的一横略长 b 山 的第二笔应写在竖中线上 c 教师范写 学生临写 教师提醒学生写字姿势 2 学习 册 字 a 一册 还可以换成什么词语 一本 师 同学们瞧一瞧 咱们平时使用的书是一本 为什么在这却变成一册了呢 别急 我们来看古代的书 PPT 出示 册 字的演变过程 b 对照看看下面的册字 再看看它的笔画 你有什么发现吗 明确 册字的撇 横折勾组成的部件像一片竹简 下面的一横就像把书简扎起 来的绳子 要是没有绳子 竹片就散了 c 让学生直接在练习本是临写课本中的 册 字 小结 同学们真是火眼金睛 原来 册 字天天和我们在见面 只要留心观察 生活中随时都能认识新的生字 3 学写 厚 a 这个字笔画比较多 字形复杂 哪位同学来和我们分享一下你怎么样记住这 个 厚 字 b 请同学们跟着课件上 厚 字的笔画来书空 c 现在拿起笔 练习写厚字 4 展示学生所写生字 同学评价 小结 我们要学习他写字认真的态度 同时也要注意写字不能够连笔 2 这是雨点留下的脚印 叫雨痕 理解 雨痕 波痕 脚印 前鼻音 问 出来文中出现的波痕 雨痕 你在平时的生活中还见过什么痕 刮痕 疤痕 明确 痕就是事物留下的印记 3 它能告诉我们 哪里埋着煤炭 哪里藏着铁矿 学习多音字 藏 这里面藏着应该多音字 这个多音字是容易混淆的 指名读 男生女生对读 4 他们看见一位地质勘探队员 地质勘探队员 结合课文插图教学 课文中谁是地质勘探队员 问 咱们来看看这幅图 小朋友们仔细观察 图中那一个是地质勘探队员 生可通过阅读课文第一自然段或者通过自身生活经验判断 明确 像这样长期生活在野外 工作在野外 对我国的土地进行研究和勘探 并且发现像煤炭 铁矿等有用的资源 这样工作的人员就称之为地质勘探队员 三 细读课文 深入探究 师 课前同学们提了很多问题 其实这些问题的答案全部都藏在川川和地质勘 探队员叔叔的对话里面 请同学们快速的阅读课文 用横线画出川川的话 用 波浪线画画出叔叔的话 如果遇见不认识的字可以问一问同桌或者问老师 1 学生分享自己所找到的句子 2 比较学生所画句子和教师所画句子 1 学生 叔叔 你在看什么 2 教师 奇怪地问 叔叔 你在看什么 明确 学生只画说话内容 没有画提示语内容 小结 提示语不仅可以告诉我们是谁说这句话 还可以提示我们将这句话的时 候可以用什么语气 3 学习体会提示语 1 拓展 1 那么接下来你们看 该怎么读下列的这些句子 a 妈妈认真地问 新买的餐桌上怎么会有一条刮痕呢 b 妈妈生气地问 新买的餐桌上怎么会有一条刮痕呢 小结 相同的句子 提示语不一样 表达朗读的效果有很大的不同 2 拓展 2 谁给下面的句子填上一个恰当的提示语 并读出来 小明 地问 我的文具盒在哪儿呢 4 找提示语 课文中还有哪些句子有提示语吗 请你把他找出来 再读一读 川川的小脑瓜里面的问题真多呀 那么地质勘探队员叔叔 是怎么回答他的呢 请同学们把刚刚找到的话 和我们分享 5 学习 岩石就是书啊 你看这岩石一层一层的 不就像一册厚厚的书吗 明确 岩石就是 书 所以课题才要在书的头上加上一个双引号 你现在知道 加双引号的原因了吗 四 小结 高尔基说过 书籍是人类进步的阶梯 同学们你们一点也想读懂这本最大 的 书 这节课同学们和老师通过一起学习