Unit4 Don’t eat in class单元设计模板.doc

Unit4 Dont eat in class.主题单元教学设计模板主题单元标题Unit4 Dont eat in class.作者姓名学科领域 （在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级七年级所需时间4课时主题单元学习概述单元在课程中的地位和作用：本单元是人教版2012第一版的第四单元。总体而言，这本教材的词汇量很大，有难度，但是，内容新颖，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合七年级学生的年龄特点和心理特点，其中还囊括了丰富多彩的文化知识，以及合作探究的活动，十分贴近学生的实际生活经验。本单元的话题Talk about rules.与日常生活密切相关。作为一名中学生，遵守校纪班规家法，和社会公共场所的规章制度是必须的。在谈论规则时，一般运用祈使句、情态动词can和have to等。这是英语新课程标准中规定所必须掌握的内容，是交际英语中必不可少的项目。因此，本单元对于提升学生的学习兴趣和提高学生的听、说、读、写能力都有很大的帮助。本课由两部分构成，Section A部分通过学习学校的规章制度展示祈使句和情态动词can的用法，Section B通过听力和模仿制定各部门的规章制度，对所学祈使句进行巩固和强化。本单元的教学重难点是1.用祈使句的否定形式来谈论规则Rules.2.情态动词can及其否定形式cant 的意义用法与发音特点。本单元主要设置三个专题：专题一是用英语表达学校的规章制度，专题二是学会和别人谈论不同的规章制度，专题三是遵守规章制度对我们的意义。主要学习方式：(1)自主学习：能提前预习课文及相关知识，使其对教师教学内容起补充作用。(2)合作探究学习：采用小组合作的学习方式，使他们能够相互交流，从而获得知识和技能，能体会到成功的快乐。预期的学习成果：(1) 掌握词汇：rule, arrive, classroom, hallway, outside, fight, uniform, sports shoes, gym, dining hall, (2) 掌握语法：祈使句，情态动词can/ have to 的用法。(3) 能熟练使用目标词汇和语言，围绕规章制度展开话题，发表自己的看法与观点。(4) 通过对规章制度的学习与讨论，教育学生从小规范自己的行为。主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见2013学员教师远程研修手册。）主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：I知识目标：(1) 掌握词汇：rule, arrive, classroom, hallway, outside, fight, uniform, sports shoes, gym, dining hall, (2) 掌握语法：祈使句，情态动词can/ have to 的用法。(3) 掌握交际用语：Dont eat in class!Can you wear hats in school? Do you have to wear a uniform at school;?What do you have to do What are the rules ?No talking!II能力目标：(1) 能正确使用情态动词can，have to和祈使句。(2) 能熟练使用目标词汇和语言，围绕规章制度展开话题，发表自己的看法与观点。(3) 提高学生听说读写技能。过程与方法：、教法（1）直观教学法：充分利用图片与实例，创设真实的情景，引起学生学习兴趣。（2）听说教学法：以听、说、读、写、练为主，通过对本课重点句型的学习培养学生听力、口语以及书面语的能力。（3）任务型教学法：设计各种活动如结对活动、小组合作，促使学生为用而学，增强集体荣誉感。、学法（）自主学习：能提前预习课文及相关知识，使其对教师教学内容起补充作用。（）合作探究学习：采用小组合作的学习方式，使他们能够相互交流，从而获得知识和技能，能体会到成功的快乐。情感态度与价值观：(1) 通过合作与竞赛等小组活动形式，增强学生的集体荣誉感，培养学生的合作意识和竞争意识。(2) 通过对规章制度的学习与讨论，教育学生从小规范自己的行为。对应课标1、能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；2、能有效地询问信息和请求帮助；3、能在英语交流中注意并理解他人的情感；4、遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助；5、交际中遇到困难时，有效地寻求帮助；6、能熟练使用目标词汇和语言，围绕规章制度展开话题，发表自己的看法与观点。主题单元问题设计What are the rules in our school?What do you have to do?Why do we have to observe the rules?专题划分专题一： 用英语表达学校的规章制度 （ 1 课时）专题二： 学会和别人谈论不同的规章制度 （ 2 课时）专题三： 遵守规章制度对我们的意义 （ 1 课时）其中，专题 三 作为研究性学习专题一用英语表达学校的规章制度所需课时1课时专题学习目标 (1) 掌握词汇：rule, arrive, classroom, hallway, outside, fight, uniform, sports shoes, gym, dining hall, (2) 掌握语法：祈使句，情态动词can/ have to 的用法。(3) 掌握交际用语：(4) 能熟练使用目标词汇和语言，围绕规章制度展开话题，发表自己的看法与观点专题问题设计What are the rules in our school?What do you have to do?Can we eat in the classroom?Does he have to wear a uniform at school?所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)信息化资源：1、投影设备2、网络资源：3、Flash 歌曲4、一些交通工具的视频资料有关学生遵守校规的视频片段等常规资源：Recorder and tape、pictures教学支撑环境：教室，校园学习活动设计活动一导入设计：(3 Minutes)教师事先安排学生听一首英文歌曲，问他们： “What do you think of this song?”复习上一节课的内容。再问：“Can we listen to it in class?”这样便引出学校规则讨论,同时引出讲述学校规则的句型“祈使句”。活动二. 师生互动，探求新知（15 Minutes）1展示图片以及实物，进行直观教学，引出本课的主题“Rules”，引导学生用祈使句来谈论School Rules。2小组合作，谈论活动1a中展示的School Rules;呈现课文图片，引导学生谈论图上的人物正在做什么，并讨论做这些事情正在违反那些规则。3检测讨论学习结果，完成la要求。4听力检测：听录音完成lb（Peter2,Selina3,Nick4）5跟读1b录音，然后，结对练习对话，活动展示。活动三 听力练习与能力提高 （15 Minutes）1.学生进行小组活动，朗读活动2a 表格中的八项事情，翻译并讨论这些事情能不能在特指的地点进行，为听力练习做好准备。2听录音，完成活动2a要求，并核对答案。3点拨情态动词can 与其否定形式 cant 发音特点。4. 再听一遍录音，完成活动 2b 要求，并核对答案。5. 结对练习，口语提高，展示比赛。(1)全班分为男生、女生两组，分别扮演Alex 和Cindy,跟读录音。(2)两两自由结合，练习上面对话，并模仿编出相似对话。评价要点1、对过程进行评价。看学生的参与度、积极性、合作意识、精神状态等。2、对内容进行评价。看学生所列的问题和给出的建议是否具有典型性