八下英语 Unit5教学设计

教学设计基本信息名称Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?执教者张迪课时1课时所属教材目录人教版英语八年级下册教材分析用过去进行时来表达过去某个时间在做什么，并学习用when 和while描述某动作或某件事的发生。学情分析学生在七年级下册就学过现在进行时态，并掌握了如何使用现在进行时来描述日常活动，而且掌握了一些日常活动的短语，有利于他们学习过去进行时教学目标知识与能力目标能运用过去时态描写过去发生的事情。过程与方法目标能在交际过程中流利的运用所学结构和句型，能简单描述过去发生的事件。情感态度与价值观目标通过学习本课，让学生爱上英语课堂活动，鼓励他们在课堂上进行合作交流。教学重难点重点过去进行时态：“was/were + doing”结构。过去进行时的用法，特别是在某些特定的语境中，在没有具体时间状语的情况下，理解和运用过去进行时。难点掌握由when引导的时间状语如何使用过去进行时。教学策略与 设计说明通过文章标题和插图等获取文章的主题大意，训练快速阅读的技巧。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图Step 1. Warmingup(3 mins)Step2. Revision(5 mins)Step3. Lead-in(7 mins)Step4. Presentation(10 mins)Step 5. Pair work(8 mins)Step6. Grammar focus(5 mins)Step 7. Group work(4 mins)Greetings and introduction.T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: Fine, thanks. T: Very good. Are you ready to begin our class? Ss: Yes.教师利用PPT向学生展示一些学习过的短语和本节课需要用到的重点单词。等公共汽车 wait for the bus去上班 go to work走路回家 walk home在街上 on the street在的时候 at the time of暴风雨 rainstorm弹钢琴 play the piano打篮球 play basketball教师利用PPt向学生呈现一些场景图片，通过提问引导学生看图说话。课堂导入环节之后，引导学生读题，也可根据学情让学生齐读或让个别学生朗读1a的指示语，使学生明确刚才所联系的场景按照课本的设计都是发生在过去。教师利用PPT向学生呈现暴风雨的场景，通过提问引导学生看图说话。教师提供给学生更多的图片，让学生两人一组进行对话练习。然后挑几组学生在班级里展示。1. 教师将全班学生分成两大组，以问答形式朗读Grammar Focus表格中的例句。2. 教师指导学生仔细观察这些例句并引导他们归纳出过去进行时态的构成特点与基本用法。 结构：was/were + doing 意义：表示过去某一时刻或某一段时间正在进行的动作。 和哪些时间状语连用？（1）和表示过去某一时刻的时间状语连用，如：at eight last night, at the time of 等。（2）还常与when引导的时间状语从句连用，表示当一个动作发生时，另一个动作正在进行。Four people in a group. What were you doing at these times last Sunday? Fill in the chart, then ask your partners. Finally, make a report. You can bigin like this: “I was at nine last night. XX and XX were at that time”Greet with the teacher一起复习老师提出的短语For example,T:Lookat picture A. Where is the girl?Ss: She is (at home).T: What is she doing?Ss: She is (doing her homework).For example,T: What was the girl doing when the rainstorm came?S1: She was doing her homework.T: What was the boy doing when the rainstorm came?S2: He was reading a book.Group 1. S1: What was the man doing when raistorm came? S2: He wasGroup 2. S3: What were they doing at 8:00 last night? S4:They wereGroup 3. S5: What was he doing when the teacher came in ?S6: He was学生以问答形式朗读例句。做笔记。学生做小组调查活动，最后由一人进行小组报告。通过问候，师生进行初步的情感交流，营造氛围。通过复习所学过的短语，为新知识打下基础。通过引导学生观察图片并进行启发性的提问，对学生理解并运用语言非常有帮助。通过提问的方式使学生能够很好地把听到的听力信息用目标语言表达出来，培养学生运用语言知识的能力，为后面的对话练习做准备通过这一活动训练，学生学会使用目标语言谈论他人正在进行的不同的事情，使学生体会过去进行时及when在真实语境中的运用对所练习的对话中运用到的语法进行总结。使学生学会复述故事并培养他们的团队合作意识课堂小结2分钟教师带领学生回顾今天所学内容。并预留问题让学生思考。教师展示两个句子： He was reading in the library when the rainetorm came. Jenny was helping Mary with her homework while Linda was sleeping.学生思考这两句话的不同之处，下节课在进行讲解。布置作业1分钟1 Remember words and phrases in this lesson.2 Make a conversation between the boy and a TV reporter in 2c.板书设计Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?等公共汽车 wait for the bus 去上班 go to work走路回家 walk home 在街上 on the street在的时候 at the time of 暴风雨 rainstorm弹钢琴 play the piano 打篮球 play basketball 结构：was/were + doing 意义：表示过去某一时刻或某一段时间正在进行的动作。 和哪些时间状语连用？（1）和表示过去某一时刻的时间状语连用，如：at eight last night, at the time of 等。（2）还常与when引导的时间状