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文档简介

课 题米与千米之间的换算教学内容教材第八页的例五及做一做、练习二的第三题、第五题、第六题教学目标1使学生熟练掌握千米和米两个长度单位间的进率、学会千米和米之间的换算。2通过教学培养学生的推理能力和计算能力。3通过小组学习，培养学生的合作意识和良好的语言表达能力。教学重点掌握千米和米两个长度单位间的进率，学会千米和米之间的换算。教学难点熟练地进行千米和米两个长度单位间地换算。教学用具电子文稿教学过程教学过程一、激趣引思，沟通旧知。游戏一：指名摘花瓣，复习学过的长度单位和进率。出示：游戏二：做合格的小小列车员。8米（）分米50分米（）米9分米（）厘米60厘米（）分米3厘米（）毫米2米（）厘米100厘米（）米1千米（）米师：同学们已掌握了一些长度单位的换算，今天我们继续学习更大的单位换算，是“千米和米之间的换算”（师板书）哪一个同学能告诉老师，1千米是多少米吗？（生回答师板）二、探索新知。1学习例5（1）（1）出示：3千米（ ）米 6千米（ ）米（任选1题试做）（2）自主探索，汇报交流。 提问：括号里应填什么？你是怎样想的？ 学生先独立探索，再小组讨论、汇报。说明：如3千米（ ）米，因为1千米1000米，3千米里面有3个1千米，就是3个1000米，即3000米，所以3千米（3000）米。（3）归纳总结、概括算法。提问：通过刚才的讨论，你发现了什么？在算法上有什么相同之处？师明确：因为1千米是1000米，那么有几千米就是几个1000米就是“几千”米（4）初步练习：仿照例题，学生互相出题考一考并说明思考过程。2学习例5（2）（1）出示：5000米（ ）千米 4000米（ ）米（任选1题试做）师问：括号里应填什么？你是怎样想的？学生先独立探索，再小组讨论、交流（2）学生汇报。说明：5000米（ ）千米，因为1000米1千米，5000米里面有5个1000米，就是5个1千米，即5千米，所以5000米（5）千米。（3）总结算法。问：通过例5（2）的学习，你又有什么收获？师明确：因为1000米是1千米，那么有几个1000米就是几千米就是几“千米”。（4）练习，请一名同学出题，全班同学抢答。三、巩固练习1、填空题。完成做一做、练习二第2题和第三题。2、判断题。（1）3000米30千米。（ ）（2）1公里1000米。（ ）（3）我班的课室长8千米。（ ）（4）6千米+4千米10000米。（ ）3、完成练习二第5题和第6题。四、课堂总结。今天你们有什么收获？还有什么疑问吗？板书设计千米和米
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