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文档简介

罗布泊，消逝的仙湖教学设计 学习目标（1）了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。 （2）了解报告文学的文体特征。 （3）联系现实，关注环境问题，培养学生分析问题，解决问题的能力。教学重点：（1）了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。 （2）理解造成罗布泊消逝的原因，总结教训。教学难点：品读课文，揣摩 语言，体味其真实性，形象性，抒情性。教学准备教师准备 PPT 学生准备 预习课文、解决生字词、了解课文大意课时安排： 一课时教学方法诵读法、讲解法、讨论研究法教学过程教师活动学生活动设计意图教学流程一、情境导入1、看资料大家首先看一则关于罗布泊的资料，并用一句话概括其主要内容。进而导入新课。1、出示学习目标2、对于这个题目，你有哪些疑问？谁来说说提出的问题？3、板书学生提出的问题。4、根据问题，分析文章结构。二、自主学习。1、检查学习效果。包括生字的字音、意思。2 教师检查三、展示提升教师准备好以下问题： 1）提问：1 罗布泊过去是什么样子？现在又是什么样子？讨论并归纳：生命的绿洲，美丽的仙湖。广阔美丽 河流清澈 绿色长廊 牛马成群 绿林环绕 充满生机2）播放关于消逝前的图片。3)提问： 那现在的罗布泊又变成了什么样子呢？讨论并归纳：沙漠 神秘死寂 胡杨林成片死亡 寸草不生 不见飞鸟 一望无际的戈壁滩 令人恐怖 4）提问：看看罗布泊的今昔，最终导致这样结局的原因是什么。 讨论并归纳：1 人为改道，导致下游干旱缺水盲目增加耕地用水盲目修建水库截水盲目建泵抽水盲目掘堤引水 5）提问：深层原因讨论并归纳：不懂得自然规律，不懂生态平衡，不顾长远利益，只图眼前利益，没有课持续发展的观念6）提问： 同样的悲剧还有吗？讨论并归纳：青海湖 月牙泉 所以作者发出强烈呼吁，别让眼泪成为地球上的最后一滴水。7）提问：我们在行动,作为中学生的我们应该怎样做，才能保护坏境？讨论并归纳：1 节约用水，保护花草树木 2 多植树，节约纸张8）以罗布泊的碑为警戒，让我们时刻怀有环保意识，环保之心，让我们的明天更美好。 窗体顶端四 测评反馈 （1）萧瑟（se）和煦（xu）(3)干涸（he） 吞噬（shi ）(4)裸露(luo) 戈壁(ge)(6)栖息(qi) 无垠（yin）二（D）三（B）学生自由发言，其他同学补充或更正在此过程中教师给予必要的指导和帮助。根据设计的问题来回答，更容易理解课文。主要是从盲目的意义来说。学生反馈学生发言踊跃，气氛热烈，言之有理把握课文结构，整体感知课文，为下面的课文分析打好基础。让学生有所依靠、有法可循。培养学生的环保意识。对本文写作手法的初探，目的是让学生了解
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