全国2011年1月教育科学研究方法自考试题.docx

全国2011年1月教育科学研究方法自考试题一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.教育科学研究的本质特征是()A.整理知识B.创新C.经验描述D.继承2.西方理性主义的创始人是()A.牛顿B.亚里士多德C.笛卡尔D.柏拉图3.教育研究的层次所表现出的第二种水平是()A.资料收集水平B.探究原因水平C.迁移推广水平D.理论研究水平4.要考察夸美纽斯以来直观教学原则的演变，应选择的研究方法是()A.调查法B.实验法C.历史研究法D.观察法5.结构式观察和非结构式观察的划分标准是()A.根据观察的情境条件B.根据观察的方式C.根据观察者是否直接参与被观察者的活动D.根据观察实施的方法6.教育观察研究设计的第二步工作是()A.确定观察内容B.选择观察类型C.制定观察记录表D.训练观察人员7.从研究对象的总体中按照一定的方法抽取一部分样本进行调查，称为()A.普遍调查B.个案调查C.抽样调查D.相关调查8.对调查对象的当前状况和基本特征的调查是()A.相关调查B.现状调查C.发展调查D.预测调查9.按照调查手段所划分的调查类型是()A.问卷调查B.相关调查C.普遍调查D.个案调查10.判定人数、年龄、经费开支时可用的测量是()A.定名测量B.定序测量C.定距测量D.比率测量11.能严格地随机分派被试者，能系统地操纵自变量并完全控制无关变量的实验是()A.前实验B.准实验C.真实验D.后实验12.反映自变量与因变量的因果联系的真实程度的评鉴标准是()A.内在效度B.内部效度C.外在效度D.外部效度13.对教育实验效益的价值判断是教育实验评价中的()A.目标评价B.过程评价C.成果评价D.用途评价14.从已知的一般性或普遍性的原理或结论出发，推论出个别或特殊结论的思维方法是()A.归纳B.演绎C.分析D.综合15.把教学按模式进行分类，把某一问题的研究按研究思路来分类属于资料分类中的()A.现象分类B.本质分类C.事实分类D.表象分类16.解释型效度属于定性分析中的效度类型是()A.内在效度B.外在效度C.内部效度D.外部效度17.方差的平方根称作()A.平均差B.标准差C.四分差D.离差18.下列概念中，属于集中量数的是()A.相关系数B.中数C.标准差D.方差19.基于标准正态分布进行的检验是()A.Z检验B.t检验C.F检验D.X2检验20.依据事物的数值特征对事物分类的一种方法是()A.方差分析B.回归分析C.因素分析D.聚类分析二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。21.分析和把握教育问题的三个维度是：_。22.一般来说，样本容量与样本代表性呈_，大的样本更具有代表性。23._主要确定资料的真伪或真实性，即“辨伪”和“证真”。24.教育观察总要借助于一定的工具，一类是人的感觉器官，另一类是_。25.结构性访谈调查法的最显著特点是访谈过程的_。26.教育实验研究的首要特点，是要有明确的_。27.就教育研究本身而言，形成_是教育科学研究的一项重要任务。28.皮亚杰的发生认识论研究运用的就是教育科学理论研究中的_。29.归纳法的具体方式有三种：完全归纳法、简单枚举法和_。30._是表达数据资料的一种重要形式，是用来表明统计指标与被说明事物之间数量关系的表格。三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)31.定性研究32.教育科学的历史研究法33.全结构式教育观察34.教育实验设计35.教育科学研究成果四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)36.简述现代教育科学研究方法发展的主要特点。37.简述教育观察研究的主要特点。38.简述教育调查研究的一般步骤。39.简述教育科学的理论研究的基本特点。40.定量分析在教育研究中的运用主要表现在哪些方面?五、论述题(本大题共2小题，第41小题12分，第42小题13分，共25分)41.结合实际说说，科学合理地运用历史研究法，需要注意哪些问题?42.试析评价教育科学研究成果的作用。全国2011年1月学前教育科学研究自考试题一、单项选择题(本大题共8小题，每小题1分，共8分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.以建立和发展某门学科理论体系为目的的研究是( )A.基础研究B.应用研究C.开发研究D.定性研究2.在阅读文献时，根据自己的习惯用各种符号将文献的重点、难点、疑点等标志出来，称为( )A.标记资料B.摘录C.批语D.撰写文献综述3.观察者参与到研究对象的共同活动中，不暴露观察目的，从内部进行观察的方法是( )A.有结构观察法B.无结构观察法C.参与性观察法D.非参与性观察法4.根据调查对象范围的大小，可将调查划分为个案调查、典型调查、抽样调查和( )A.综合调查B.全面调查C.专题调查D.问卷调查5.智力测验量表的最初制定是在( )A.1864年B.1905年C.1910年D.1911年6.教育实验中最基本最典型的设计是( )A.不等控制组前后测设计B.随机分配等组前后测设计C.随机分配等组后测设计D.单组时间系列设计7.不属于个案研究法特点的是( )A.研究对象的独特性B.研究内容的广泛性C.研究手段的多样性D.研究结果的特殊性8.在各个单项比较的基础上，对文字资料中包含的所有内容都相互进行比较的方法是( )A.单项比较B.综合比较C.横向比较D.纵向比较二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。9.根据研究过程中对客观事物的性质和数量的侧重以及相应的研究方法的不同，可将研究分为_和定性研究。10.数据资料具体的分析方法可分为推断统计和_两种。11.根据研究目的的不同，可以将学前教育研究的课题分为应用性课题和_。12.问卷回收率与调查资料的_有直接关系，也使调查结论的科学性受到影响。13.根据对观察的环境条件是否进行控制和改变，可以将观察法分为实验观察法和_。14.在教育实验中，研究者要控制_，这样才能准确地判断和说明自变量和因变量之间的因果关系。15.对教育经验总结所形成的结论进行论证，可采用的两种方式是论证会和_。16.文字资料的分析主要应采用逻辑思维的方法进行，其主要方法有比较和分类;_;归纳和演绎。17.评价者在建立教育成果评价的标准体系时，应遵循一致性、_和精炼可行的基本要求 。18.根据调查内容的复杂程度不同，可将学前教育调查分为综合调查和_。三、改错题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)划出每小题的错误处,并在题下空处进行改正。19.学前教育科研中的假设不需要理论或事实的依据。20.实验法是一种主要借助人们的感官来考察事物、获取研究资料的研究方法。21.测验法是一种直接性的研究方法。22.教育实验的外在效度可分为总体效度和局部效度。23.成功的经验对人们的实践活动有着重要的作用，失败的经验对人们没有任何意义。24.教育经验总结法和行动研究法都不具有广泛的群众性。25.个案临床研究一般在时间上强调长期性和连续性。26.在标准化测验中，对于测试过程中的突发事件可以不予理睬。27.论据是作者运用科学资料来证明自己的论点的方式和方法。28.稳定的研究方向不利于形成系统的研究。四、名词解释题(本大题共7小题，每小题2分，共14分)29.应用研究30.科研设计31.抽样调查32.伦理性原则33.连续记录法34.教育经验总结法35.内在效度五、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)36.简述学前教育科学研究的概念，及其与其他领域的科学研究相比较所具有的特点。37.简述选择科研课题的步骤。38.简述确立一个合理的样本容量应考虑的因素。39.简述对实验变量分析和处理的内容。40.简述行动研究法的优缺点。41.简述科研成果总结和表述的主要形式。六、计算题(本大题共2小题，每小题6分，共12分)42.50名小朋友一起参与捡珠子的活动，在规定的时间内，教师统计小朋友捡得的珠子，结果如下：27，29，45，22，34，19，14，30，17，40，44，35，24，27，13，50，8，21，16，35，17，47，19，29，31，31，42，7，27，16，26，25，46，36，30，29，25，46，11，43，17，32，41，28，43，5，32，17，39，19。请确定本次统计结果的组数。43.某大班六位小朋友跳绳的成绩(个数)分别为：78，65，45，50，56，60。求他们各自的离差。七、应用题(本大题共2小题，每小题8分，共16分)44.就下面的观察记录，请说明运用了什么样的观察方法和记录方法，并指出其不足之处。娃娃餐厅今天一开始营业，就呈现出热闹非凡的景象，小厨师、服务员各尽其责，忙得不亦乐乎，小客人也依自己的爱好，点着饭菜。收银台的A煞有介事地把钱盒、小计算器、收银台标志一一摆好，坐在那里等顾客来付钱。开始时还挺认真数数钱，擦擦收款桌，渐渐的有些坐不住了，顾客都在吃饭无