语文苏教版三年级下册放飞蜻蜓第一课时

放飞蜻蜓第一课时教学目标：1、运用已有识字策略学习本课生字新词，能联系生活经验和上下文理解“七嘴八舌”、“异口同声”等词语的意思。2、能按事情发展顺序概括文章主要内容，理清文章脉络。3、通过朗读，关注课文内容，训练学生从文中提取信息的能力，学会整合信息，学写蜻蜓。教学重点：能概括课文主要内容，学习概括的方法。教学难点：能关注课文内容，学会从文中提取信息和整合信息。课前准备：搜集有关蜻蜓的信息教学过程：一、激趣导入，引发质疑。 41、今天老师给大家带来一位新朋友。在它亮相之前，它先要考考大家，仔细听：小飞机，沙翅膀，飞来飞去捉虫忙；低飞雨，高飞晴，气象预报它内行。请大家来猜猜这是什么昆虫？ 你是怎么猜出来的？（恭喜大家，答对了！把掌声送给自己。） 2、（出示图片）看，老师给大家带来了美丽的蜻蜓。想一想，你对蜻蜓有什么了解？ 3、看来大家在课前对蜻蜓已经有了一些了解。今天我们就来学习一篇关于蜻蜓的课文。 4、齐读课题。 5、读了课题，你最想问什么？（谁放了蜻蜓？为什么放飞蜻蜓？） 大家提了好几个问题，你们觉得怎么才能解决这些疑问？（读书）对，读书是解决疑问的好方法。让我们轻轻地把书打开，一起走进这个美丽的故事。 二、初读课文，感知内容。 61、老师和你们一样也喜欢蜻蜓，给老师一次机会，让我先来读读课文，好吗？说说你从课文中了解了什么？ 2、听老师读课文，大家就找到这么多的重要信息，相信自己读课文，收获一定会更多。 读准字音，读通句子，认真地把课文朗读一遍。三、检查读词，了解资料。 10学习是一个发现的过程，我们一起来词语闯关。 1、第一行：（关于蜻蜓的）掌握方向 保持平衡 调整方向 结构复杂 （1）预设调是个多音字,理解这两个字不同读音时的不同意思。这一行词语都是写“蜻蜓”的，相机板书“蜻蜓”。 （2）生齐读，师引读：这一行告诉我们蜻蜓的尾巴能 ，它的眼睛能 。 2、第二行：（关于害虫的）苍蝇 蚊子 孑孓 （1）这里有一个词字音容易读错，指名多人读准难读词语“孑孓”。知道什么是“孑孓”吗？师补充认识：蚊子的幼虫 （2）你发现了吗？这些家伙都是害虫。 3、第三行（关于陶行知的）慈爱 抚摸 商量（1）指名读词语，明确这是关于陶行知的词语，相机板书“陶行知”。（2）指导写好生字“陶”，注意“缶”的正确写法，师补充陶行知的相关资料。（3）师小结：陶行知就是这样一个把自己的一生都奉献给教育事业的人。4、第四行（关于小朋友的）七嘴八舌 异口同声（1）齐读词语。这一行是关于“小朋友”的词语，相机板书“小朋友”。（2）把这两个词语准确地填写在句子中。（3）读一读这两句句子，读出这两句子中不同词语的意思。（4）仿照句子选择其中的一个词语说一句话。师总结：七嘴八舌是各说各的，异口同声是几十个人说的同一个声音。 5、出示所有词语，齐读词语。四、概括内容，理清文脉。 51、这篇课文就是讲了陶行知、孩子们和蜻蜓之间发生的故事，先请几位同学来读一读课文，指名读课文2、谁能看着板书，把他们之间的事情简单说一说吗？先和同桌讨论一下。3、指名回答。围绕“蜻蜓”理清文脉。 4、板书：捉蜻蜓 谈蜻蜓 放蜻蜓 让我们迅速看看书，找一找捉蜻蜓是第几小节？（1小节）放蜻蜓是第几小节？（11小节）那么谈蜻蜓就是（2-10小节） 5、小结：我们抓住人物关系和事情顺序，就能把文章内容说清楚。五、研读课文，关注信息。 101、这篇课文的重点内容是谈蜻蜓。他们围绕蜻蜓谈论了什么呢？请你找出相应的自然段自己读一读。学生交流（一）吃什么1、默读2-6小节，你知道他们谈论的话题是什么吗？指名回答，相机板书：吃什么。2、那蜻蜓吃什么呀？学生回答。师补充资料：小朋友，你们知道吗（PPT出示）师读，你们觉得蜻蜓怎么样啊？（厉害） （二）蜻蜓的尾巴1、他们接下来又谈论了什么问题呢？（蜻蜓的尾巴长什么样，有什么作用）相机板书：尾巴 2、预设据说，理解据说的意思。 3、你能用自己的话来介绍一下蜻蜓的尾巴吗？（三）蜻蜓的眼睛他们谈论的最后一个问题是什么，课文中是怎么说的，你能介绍一下蜻蜓的眼睛吗？小结1、蜻蜓的眼睛结构复杂，尾巴能掌握方向，保持平衡，调整方向，怪不得一天能消灭那么多的害虫，你们说，蜻蜓是不是我们的好朋友？2、 师：课文中的小朋友们知道吗，那陶行知为什么还要问呢？ 3、师小结：是的，陶行知就是这样一个和蔼可亲、循循善诱的人。4、总结：这节课，我们理清了课文的主要内容，认识了伟大的教育家陶行知先生，更重要的是我们了解了许多有关蜻蜓的知识。六、运用练习，迁移写话 。 5今天的作业请同学们按照板书提示，写一写我们的