思想品德人教版八年级上册第二课 我与父母交朋友

第二课 我与父母交朋友第二课时 两代人的对话【教学目标】课程标准内容目标基本教学目标1.学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理。2.以我是如何化解与父母的冲突为题，交流各自解决矛盾的方法，讨论分享成功解决矛盾的经验。知识能力情感态度价值观与父母沟通的过程；与父母沟通的基本要领；与父母沟通交往的主要策略；以宽大胸怀和积极态度与父母交往；不必非争高下输赢不可。会与父母沟通商量的能力，对多种可能解决问题的方式进行选择的能力；把我与父母交往的诸多策略的应用能力，家庭交往中得失利弊的权衡能力。对父母的尊重，对自己人格的维护；崇尚与父母的平等，与父母共同遵守道德和法律准则；提高与父母沟通、解决问题的主动性；增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识。【教学方法】情景教学、提问、启发、讨论和归纳式教学法【重点和难点】 1、教学重点：掌握沟通的方法，在生活实践中灵活运用。 2、教学难点：理解父母，主动地化解同父母的矛盾。【教学辅助工具】PowerPoint、Flash、歌曲【教学过程】时间教学环节教师活动学生活动设计意图3分钟新课导入课前播放音乐我的父亲母亲（回家）问卷调查1、你是否与家长发生过冲突？2、你与家长之间的冲突表现为什么方式？3、你常用什么方式解决与家长之间的冲突？统计调查结果，用图表的方式展现出来。学生仔细阅读统计图表，得出结论。1、创设一种和谐的候课氛围；2、从数字中发现问题，培养学生归纳思维的能力3、使学生认识到与家长发生一些小的摩擦、小冲突是很正常、很普遍的现象。7分钟一、认知篇：借我慧眼正确看待与父母的冲突，这是积极沟通的前提。案例分析：母亲要到另一个城市去，临行前母亲问女儿：“回来我想给你买件衣服，可不知你喜欢什么样的？”女儿回答：“您只要把服装店里您瞧着最不顺眼的衣服买回来就行了。”引导讨论：1、 为什么亲子间的价值观会有如此大的差异？2、 这种差异还可能表现在生活中的哪些方面？会对家庭关系产生什么影响？3、 对待这种差异是任之发展还是设法解决？（引导学生思考领悟父母和孩子的价值取向不同是正常的，亲子冲突正常的，对此不能否认、不能漠视，但也不能夸大，应正确看待。亲子间的矛盾和冲突不一定干戈相见，它是可以通过良好的沟通和接纳而缓解的。）学生小组内部思考、讨论，得出结论。重在引导学生领悟：自己和父辈的价值取向是有差别的，父母和孩子的价值取向不同是正常的，亲子冲突不是父母变了，也不是自己变坏了，而是自己长大了。这一认识很重要，是积极沟通的前提。18分钟二、体验篇：路在何方掌握与父母交往的方法 集思广益：要求学生以无记名方式将自己曾经与父母的矛盾或冲突写在纸上，然后投入心语信箱。教师随机抽取一些，读给同学听，或课上找同学分角色朗读，并请同学们帮忙解决。学生回答时教师进行简要摘录，并分类总结归纳出：（一）对话的步骤：1、冷静；2、分析原因；3、寻找对策；4、寻找时机；5、尝试解决（二）对话的要领：1、彼此了解；2、尊重理解；3、理解父母；4、换位思考；5、求同存异；6、彼此包容（三）对话的艺术：1、 学会赞赏；2、认真聆听；3、帮助父母；4、心平气和；5、面带微笑；6、宽容不计较。（四）对话的方式：语言、书面、电子（在学生思考讨论回答这个问题时，老师视情况决定是否给出一些情景帮助学生整理思绪，具体操作见附录。）情景一：教材P23 小冰的例子情景二：锁和钥匙的故事情景三：教材P23两种观点的讨论情景四： 交往讲艺术情景五：教材P26毛毛的故事思考、交流讨论小组讨论，思考，得出结论。以无记名的方式写出来，是怕同学难为情“家丑外扬”，设计这个活动是为了将学生带回到与家长的矛盾冲突中，使同学们站在旁观者的角度主动的去想与父母沟通的方法，通过创设问题讨论，使学生在思考和探讨中得出与父母对话的基本要领，加深印象。指导学生当面对问题的时候，要尽量避免“不满冲突冷战”这样的应对模式。 让学生明白与父母的交往没有标准答案。学会辩证地思考问题，分析问题，并提出适当的解决方法。7分钟三、反思篇： 血脉情深填写表格：播放flash天下父母心时间父母的付出我的回报当我 岁时当我 岁时当我 岁时引导学生们明白，父母是多么的爱我们，而我们自己其实做得还很不够，从而使他们真正的理解父母，真正的想去主动地化解同父母的矛盾。回忆、思考、填写。血脉情深这一环节，目的是通过让学生自己在填写表格的过程中，领会父母对我们的爱，从而使他们爱父母，主动地化解同父母的矛盾。达到突破本课难点的目的。5分钟四、践行篇：亲情计划 填写亲情计划1、父母最希望我作出的改变有： 通过努力，我能做到的：我暂时不能做到的：2、以后与父母发生误解或冲突时，我的反应： 3、我最想对父母说的一句话是： （同时播放让爱住我家）1、自己书写，小组交流2、自觉落实到行动上。通过以上几个活动，同学们已经基本掌握了和父母沟通的基本要领，这时再趁热打铁，让学生联系实际自我反思，确定目标，进行自我教育。五、小结延伸家庭交往的艺术是一个人内在品质的外在表现我们要学会沟通、善与沟通更要敢于沟通家庭交往的艺术可否运用到其他的人际交往之中？小组讨论、交流。将家庭交往上升到其他的人际交往之中，为下面的内容打下铺垫。【板书设计】两代人的对话一、正确看待与父母的冲突积极沟通的前提。二、掌握与父母交往的方法（一）对话的步骤：1、冷静；2、分析原因；3、寻找对策；4、寻找时机；5、尝试解决（二）对话的要领：1、彼此了解；2、尊重理解；3、理解父母；4、换位思考；5、求同存异；6、彼此包容（三）对话的艺术：1、 学会赞赏；2、认真聆听；3、帮助父母；4、心平气和；5、面带微笑；6、宽容不计较。（四）对话的方式：语言、书面、电子【教学反思】首先通过问卷调查的方式了解学生与家长之间的矛盾之所在和矛盾，目的是要让学生认识到问题的普遍性，使学生放松心情，保证以一种平常的心态去对待自己身上出现的问题，冷静客观的做出分析和判断，以寻找解决问题的方法。为了使解决问题更有针对性，设计了一个情景再现活动，让学生把自己与家长之间的矛盾冲突真实地展现出来，强调突出冲突，是因为冲突既体现了矛盾又可为后面讲对话的方式和艺术作好铺垫。这个活动的设计也给学生提供了一个倾诉的机会，使学生可以充分地将自己的烦恼、苦闷发泄出来，既可以帮助学生排解不良情绪，也是教学内容接近学生的生活实际，实现新课程所提倡的生活德育的理念