【教学设计】 Unit 5 Part A（陕旅）.doc

Unit 5 I Have a Bag Part A 教材分析本课主要希望学生们熟练掌握部分有关文具的词汇, 能够听、读、说、写, 并可以简单地进行对话交流, 逐渐养成英语语法逻辑习惯, 培养孩子养成乐于分享文具的好习惯。 教学目标【知识目标】1. 能听、说、读、写有关文具的词汇：bag, eraser, pencil, pen, book, crayon, ruler.2. 能熟练掌口语交际中常用的单词：I, have, in, howmany, do, and, some, dont, what.并知道这些单词的意义及用法。【能力目标】听懂、会说、会读、会用下列句型：Look！Ihave a/an.! Hownice！Doyouhave a/an .？ Yes, Ido. / No, Idont.【情感目标】1. 培养学生和他人分享文具的意愿。 2. 鼓励学生积极参与小组合作活动, 培养学生的合作能力。3. 激发学生学习英语的欲望, 让学生积极主动地学习这些词汇的英文表达, 为以后的英语学习打好基础。 教学重难点【教学重点】熟练掌握lets learn 中所列举的文具相关单词, 能够完成听说读写。【教学难点】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识, 能用句子：“Look！I have a/an .! How nice！” “Do you have a/an .？ Yes, I do./No, I dont.”有条理地进行交流对话。 课前准备 1. 教师准备(1) bag, eraser, pencil, pen, book, crayon, ruler这些学习用具各一个。(2) 以上单词的教学卡片。(3) 多媒体课件。2. 学生准备：一盒水彩笔。 教学过程一. 创设情境, 引入新课1. 课前问答（口语交际, 练习对话）。例如：Good morning! How do you do? 等, 回顾之前学习的内容, 巩固学生口语。随后教师可以拿着橡皮等文具问“Whats this ?”引导学生回答。（这个过程中不反对用中文进行回答）2. Warming-up（热身）做一个类似小调查的小游戏(1) Circleandgivethenumber（圈一圈, 并给出数字）；(2) Whatsinyourbag？Howmany？（你的书包里有些什么？有多少？）让学生们自己数一数书包里有哪些文具有多少, 并写下来。（此处结合PPT演示）(3) Coloryourbag, book, pencil, eraser, penandruler（给你的书包、书、铅笔、橡皮、钢笔及尺子涂色）二. 新课展示（New Presentation）1. Lets learn（让我们学一学）(1) PPT展示情境图（P38）：说一说, 你看到了些什么？(2) 引导学生学习这些有关文具的词汇：bag, eraser, pencil, pen, book, crayon, ruler（能听懂、会说、会读、能写）。(3) 播放录音, 学生跟读练习。(4) 小组合作：学生拿出自己的学具实物, 请对方拼读单词。(5) 练写单词。2. Completeandmatch（补全单词并连一连）(1) 拼读单词练习（bag, eraser, pencil, pen, book, crayon, ruler）：A：ruler, rulerB：R-u-l-e-r, ruler(2) 出示课本图片, 让学生独立补全单词并连一连。(3) 多媒体演示, 核对答案。(4) 读一读这些单词。3. Letstalk（让我们会话）.在这里要特别注意提醒学生冠词a, an的使用！(1) 创设情境, 引导学生回答。T: Look！Ihaveabag. Doyouhaveabag？S: Yes, Ido. Ihaveabag.T: Hownice！(2) 引到课文, 用PPT展示课文内容, 学习 “Doyouhave .”等语句。(3) 创设情境, 小组合作, 模拟情境, 练习对话。例如：T/S: Doyouhavea/an（你有一个吗?）S1: Yes,Ido.（是的, 我有。）S2: No, Idont.（不, 我没有。）4. Playagame（玩个游戏）.讲解游戏规则, 并开始游戏。(1) 每组推选一名代表, 以“Ihave”为主句型说一个句子, 然后全组向下一个组宣战：Icansay, canyou？(2) 另一组所表达的句子中必须比前一个同学多一个物品。三. 巩固练习1. 复习认读所学单词：I, have, in, howmany, do, and, some, dont, what, bag, eraser, pen