如何利用网络资源提高教学质量.doc

如何利用网络资源提高教学质量随着信息技术的迅猛发展，因特网的快速普及，使人们的工作、学习方式发生了很大的变化，特别是对于教育工作者更加有利，可以充分利用网络资源，提高教学质量，出色地完成教学任务，优质的网络教育资源，使进一步提高教学质量成为了现实。下面就自己利用网络资源来提高教学质量来谈谈自己的一点体会。1、利用网络资料，有利于教师更好地把握教材。在教学活动中，教师能否把握住教材，对于提高教学质量是很重要的。这之中，尤其是教学的重点、难点、知识点，教师如果没有很好地把握住，教学中，就可能出现顾此失彼或者头发胡子一把抓的现象。而网络资料中尤其是远程资源中，里面的教材分析、名师指点等内容，是教师把握教材的得力助手。在教学中，特别是集体备课中，教研组、备课组都要认真组织组内的教师学习、分析、讨论，以求准确把握教材。2、利用网络资料，使教学更得“法”网络为教育教学提供了大量的教育资源。在教学过程中，恰当、正确地使用这些优质资源，能提高教学效率，减轻学生课业负担，促进学生素质的全面提高。（1）创设教学情境，激发学生的学习欲望。由于小学生有意注意时间短，持久性差，往往影响到学习效果。在课堂教学中运用多媒体技术创设情景，有利于调节课堂气氛，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。在强烈的求知欲望的推动下，学生的注意力和兴趣能最大程度地集中到学习上。例如英语PEP教材三年级上册，教学“body”这一单元，教师首先在屏幕上出现一只胖胖的玩具熊“zoom”，并问学生：“Whos this?”学生答：“This is Zoom.”然后教师喊道：“Zoom, touch your nose, please. ”这时屏幕上的Zoom就用前爪摸着鼻子说：“This is my nose. I have a big nose.”(这时Zoom的鼻子闪烁几下，同时出现单词nose)接着老师对同学说：“让我们一起对Zoom说Zoom, touch your nose, please.”最后教师再分别教head, hair, eye, ear, face。利用多媒体创设的教学情境，将新知单词的音、形、义，词组的表达方式、句子的结构和功能清楚的呈现给学生，使学生觉得学习不是一种负担，而是一种乐趣。（2）展示思维过程，使学习活动变得直观。在教学中，对于很多教学材料，光用语言是不能很好地表达的。但是，借助网络资料和多媒体技术，这些教育材料的“难言之隐”就能轻而易举的被展现。因为多媒体教学，能把图、文、声、像有机组合，使抽象的内涵转化成情景交融、图文并茂的形式，调动学生的视觉、听觉、感知，营造一个互动的新空间，使学生有如临其境、如见其人、如闻其声、如见其形的感觉。例如语文的桂林山水、林海、梅花魂、荔枝等课文的教学，利用多媒体课件，就能把相关问题活灵活现地展现在学生眼前，让学生有身临其境的感觉。如教学数学“角的认识”时，利用课件的点、线的闪烁，依次闪动角的边、顶点，来使学生认识角的各部分名称，紧接着把角的实物的模像去掉，抽象出平面图，完成了由形象思维向抽象思维的过渡。使学生轻松愉快地学会了这一知识。（3）跟上时代步伐，及时更新教学内容。教学离不开教材，教材是有时限性的，即一套教材的周期是有一定的局限的，不可能根据时代的步伐而随时更新。在教学中，如果充分利用网络资料，就能使陈旧的内容得到及时的更新和补充。例如思想品德改革开放谱新篇，教材的内容都是十五以前的内容，而在近几年中，祖国的发展变化已是日新月异，“一天等于二十年”。教学中，如果局限于教材，教学内容就显得陈旧过时。这时，教师利用网络资源，将改革开放的最新成就展现在学生眼前，将最新科技成就的有关影像资料、flash动画呈现在学生面前，如播放神舟号发射载人飞船，播放长征三甲发射嫦娥一号探月飞行及相关探月计划的flash动画。面对如此生动的动画，学生既对生动形象的影像资料赞叹不已，又对祖国取得这样大的成就感到无比欣慰，从而真正体会到邓小平是我国改革开放的总设计师。当然在利用网络进行教学时也要注意一些问题。首先教师要发挥好主导作用，不能让学生放任自流，学生面对的是一个如此浩瀚的信息海洋，如果没有教师的指导、领航，学生很容易迷失方向。教师可教给学生一些在网上搜索信息的方法，最简单，最方便的当然是使用搜索引擎，指导学生如何使用搜索引擎检索有用信息。学习的结果可通过电子邮件的方式发送给教师，教师根据各个学生的情况给予针对性的个别指导。其次要与家长取得联系，获得家长的支持，这样才能对学生的网上学习进行必要的监督，不会产生适得其反的效果。对于身处信息时代洪流中的小学教师来说，如何积极、正确地利用好网络资源，为课堂教学服务已成为一个迫在眉睫的问题。现代科学技术特别是是网络为开展教学活动提供了丰富的教育资源。对这些资源在教学中的应用，我们的探索还很肤浅。我们应继续加大力度，多角度、多思维地进行研