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文档简介

课题:再塑生命的人 课型:新授课 编号:0701 班级 姓名 编写人:成庆发 备课时间:2013.9.9 使用时间: 【学习目标】1、词语积累2、理清文章思路,整体把握全文。一、自主学习1、给下列加点字注音。 搓捻( ) ( ) 惭愧( ) ( ) 譬如( ) 感慨( ) 企盼( ) 抚弄( ) 花团锦簇( )2、解释下列词语(1)疲倦不堪:(2)小心翼翼:(3)不求甚解:(4)混为一谈:(5)恍然大悟:(6)花团锦簇:新 课 标第 一 网(7)美不胜收:二、合作探究1、本文叙述了莎莉文老师教“我”_的过程,赞扬了,表达了。2、仔细阅读1-5段,看看作者在安妮 莎莉文老师出场前安排了哪些内容,这样写有什么好处。三、展示交流1、为什么海伦称老师为“再塑生命的人”?四、巩固提升1、给下列加点字注音。 搓捻( ) ( ) 惭愧( ) ( ) 譬如( ) 感慨( ) 企盼( ) 抚弄( ) 花团锦簇( )2、解释下列词语(1)疲倦不堪:(2)小心翼翼:(3)不求甚解:(4)混为一谈:(5)恍然大悟:(6)花团锦簇:Ww W.x k B 1. c Om(7)美不胜收:课题:再塑生命的人 课型:新授课 编号:0702 班级 姓名 编写人:成庆发 备课时间:2013.9.9 使用时间: 【学习目标】1、领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。2、品味重点语句,体会作者热爱生活,对待生命的积极态度。一、自主学习自读课文,边读边画出“我”学有所获后动作行为或心理活动的语句,体味“我”学习的艰辛和收获的快乐。二、合作探究1、莎莉文老师送“我”布娃娃的用意何在?她是如何教“我”学会“水”字的?2、“水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。”你是怎样理解这句话的?三、展示交流1、请你给同学概述古今中外付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。2、学习本文有何启发?四、巩固提升阅读下文,完成练习x k b 1.c o m记得七八岁时,我写了一首诗。母亲一念完那首诗,眼睛亮主地,兴奋地嚷着:“巴迪,真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”她搂住我,赞扬声雨点般落到我的身上。我既腼腆又得间洋洋,点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。整个下午,我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍,还用彩色笔在它的周围描上了一圈花边。将近七点钟的时候,我悄悄走进饭厅,满怀信心地把它平平整整地放在餐桌上。七点,七点一刻、七点半,父亲还没有回来。我简直急不可耐了。他是一家影片公司的重要人物,写过好多剧本。快到八点钟的时,父亲终于推门而入。他进了饭厅,目光被餐桌上的那首诗吸引住了。我紧张极了。“这是什么?”他伸出手拿起了我的诗。“亲爱的,发生了件奇妙的事。巴迪写了一首诗,精彩极了”母亲上前说道。“对不起,我自己会判断的。”父亲开始读诗。我把头埋得低低的。诗只有十行,可我觉得他读了几小时。“我看糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。我的眼睛湿润了,头也沉重得抬不起来。“亲爱的,我真不懂你是什么意思!”母亲嚷着,“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子,这是他写的第一首诗,他需要鼓励。”“我不明白,”父亲并不退让,“难道这世界上糟糕的诗还不够多吗?”我再也受不了了。我冲出饭厅,跑进自己的房间,扑在床上失声痛哭起来。饭厅里,父母还在为那首诗争吵着。几年后,当我再拿起那首诗,不得不承认父亲是对的。那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既往地鼓励,因此我还一直在写作着。有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。“写得不怎么样,但还不是毫无希望。”根据父亲的批语,我学着进行修改,那时我还未满12岁。现在我已经有了很多作品,出版发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当时是多么幸运。因为我有个慈爱的母亲,她常常对我说:“巴迪,这是你写的吗?精彩极了。”我还有个严厉的父亲,他总是皱着眉头说:“我想这个糟糕透了。”这些年来,我少年时代听到的两种声音一直交织克的耳际,“精彩极了”,“糟糕透了”;“精彩极了”“糟糕透了”它们象两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船,使它不因“精彩极了”而搁浅,也不因“糟糕透了”而颠覆。1、文中画横线处时间词连用,是为了表现巴迪 的心情。 2、为什么说“我越来越体会到我当初是多么幸运“?答: 。 3、“精彩极了”“糟糕透了”是父母对“我”的两种态度

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