7一分钟.docx

7、一分钟学前准备1.搜集珍惜时间的名言，调查了解一分钟可以做哪些事。（学生）2.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认9个生字；会写8个字；掌握多音字“背”。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3.引导学生了解时间的宝贵，懂得珍惜时间；教育学生应严格要求自己。学习重点自学字词，理清文章脉络。学前准备1.调查了解一分钟可以做哪些事。（学生）2.制作多媒体课件。（教师）教学环节一、情境导入。1.引导学生感受“一分钟”。2.板书课题：一分钟，引导学生读题。3.生自由交流感受。4.读题。5.说一说。一分钟有多长？一分钟可以干些什么？二、自由读课文，学习生字词。1.出示自读要求：放声朗读课文，圈画生字，读准字音，读通课文。2.检查生字、词语的学习情况：（1）出示带有拼音的生字组成的词语，指导学生认读。（2）去掉拼音指名认读。（3）引导学生运用学过的方法自主识字，说说可以用什么方法记住这些生字。（4）游戏活动：课后“找找说说”。3.采用指名读、小组赛读、齐读等方式，指导学生将课文读正确、读通顺。4.感知课文：说说课文讲了一件什么事？学生：1.按照自读要求读课文。2.师生互动、生生互动、交流自学情况。（1）在老师的指导下按步骤认读生字和词语，师生相机正音：注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“钟”“零”，前鼻音“叹、欠”。“欠”在“哈欠”一词中读轻声。（2）交流对字形的识记。如：熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟、叹、悔。熟字换偏旁识字：快决、海悔。猜谜语识字：“大门里边是市场”。（闹）运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔。（比如，让学生说说“哈”为什么是口字旁。）（3）小组游戏活动：找找说说，比一比，看谁组得多。3.多种形式反复朗读课文，把课文读正确，读流利。4.交流课文主要内容。三、学习第1自然段。1.指名朗读第1自然段。2.指导学生思考：你从这个自然段中知道了什么？3.指导学生朗读。1.朗读课文。2.交流回答，相互补充。3.朗读第1自然段，读出元元对一分钟的态度。4.词语模仿秀。丁零零 ( ) ( )看了看 ( ) ( )四、巩固生字，指导书写。1.出示：“欠、包、元、闹、哈、钟、叹、迟”，再次认读，组词。2.指导学生观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点，指导描红、临写。3.反馈、评议。1.认读生字、组词。2.观察生字在田字格中的位置和书写注意点。3.观察老师范写，描红、临写。4.全班展示、交流，指出书写过程中的优点和不足，并改正。5.送字宝宝回家。分 闹 迟 欠 叹 钟上下结构：_左右结构：_半包围结构：_五、作业1.我会给加点字选择正确读音，并打“”。（1）我背（ ）着书包去上学。（2）我能背（ ）诵今天学的课文。2.拼写词语我最棒。 ( ) ( ) ( )教学反思第二课时学习目标1.指导学生正确、流利、有感情朗读课文。2.引导学生了解时间的宝贵，懂得珍惜时间。学习重点引导学生深入理解课文内涵，并思考“如何更好地珍惜时间？”学前准备1.制作教学课件。（教师）2.搜集珍惜时间的名言。（师生）教学环节一、复习回顾，导入新课。1.复习课文生字、新词。2.说说课文写了一件什么事。3.导入新课。学生：1.朗读生字、新词。2.交流课文内容。二、朗读感悟，领会重点。1.引导学生自读课文，探究元元迟到的原因。2.小组讨论：元元两次叹气，他的心里在想什么？3.指导学生朗读。4.体会元元“红着脸，低着头”的原因，揣摩元元的心理。5.指导学生朗读。1.围绕问题，阅读课文。2.师生对话，交流互动。3.在交流体会人物心情的基础上读出元元着急、自责的语气。4.揣摩元元后悔的心理，懂得时间的宝贵，并通过有感情地朗读来表达。三、展开讨论，获得启迪。（用时：10分钟）1.引导学生讨论：你觉得一分钟重要吗？2.引导学生合作表演：回到家后，爸爸知道了今天的事，会说什么？元元会说什么？3.交流时间名言。1.全班交流讨论，体会一分钟的重要性。2.生生合作表演，师生共同评议。3.交流时间名言。四、作业1.我会连字组词。闹 欠迟 钟哈 到叹 气2.我会根据课文内容填空。元元早晨起床时多睡了_，走十字路口晚了，赶公共汽车