倾听(活动设计).doc

心理辅导课倾听（活动设计）活动目的：1了解不良的倾听习惯和良好的倾听习惯表现。2. 体验不同的倾听态度和倾听习惯带给别人的不同感受，领悟不同的态度和做法在人际关系中的不同影响。3通过活动，提高学生的人际交往能力。活动过程：一、三个金人的故事 学生讨论：1、前两个金人分别代表哪一类人？2、为什么说第三个金人最有价值？ 二、 你是一个忠实的倾听者吗？一名学生讲游泳的好处，要求另外三人面对讲述着，提示学生在讲述者讲完后要考考面对倾听者的三个人，看看游泳的六条好处中你记下了几条（师改变主意：从下面坐着的学生中找）。（不管别人说的你感不感兴趣，和你有没有关系，在别人讲话时都应该认真听） 三、 学会倾听1、 读故事出人意料的回答。学生思考：现场观众和林克莱特的做法哪一种是正确的？为什么？ 2、 学生表演情景剧不倾听者和倾听者。现场采访学生，如果这件事情发生在你身上，面对截然不同的态度，你有什么感想？今后你更喜欢和哪一类同学交往？为什么？3、观看杨澜访谈录片段，看看优秀的主持人是怎么倾听的。引导学生认识到倾听时我们要注意力集中，姿势端庄，适时回应对方、给对方以尊重的感觉。4、以小组为单位发放空表格（不良的倾听表现和良好的倾听表现），小组成员讨论完成。集体交流。5、倾听小技巧“五心”。（诚心、专心、用心、耐心、会心）四、 感受倾听游戏：我说你听 三组学生（每组6人），每组第一位同学看纸条，把看到的句子用语言（小声）传给第二位同学，以此类推，最后一位同学把听到的话记在纸上。看看哪一组最快最准确。 五、小结 倾听世上最美的动作（教学设计）教学过程：一、 热身活动。 反向动作 （ 坚持到最后的同学得到星卡奖励 ）。师过度：为什么我们要做这个游戏呢？因为它和我们今天的这节课有关系。出示课题。 二、故事导入。小金人的故事学生讨论：这个故事告诉我们什么道理？最有价值的人，不一定是最能说的人的人。老天给我们两只耳朵一个嘴巴，本来就是让我们多听少说的。善于倾听，才是成熟的人最基本的素质。师过渡：从婴儿开始，我们就在学着倾听，听亲人的呼唤，听自然界的风雨声。但是有的人可能终其一生，都没能学会如何倾听。他可以听见儿童的笑声，可他感受不到儿童的纯真，他可以听到旁人的哭声，可他感受不到别人的悲苦，今天，就让我们通过本节课的学习来学会倾听！ 我们来做一个游戏，看看同学们是不是一个忠实的听众。三、 游戏我说你做为什么有的同学会在活动中反应既快又准确？有的同学出错较多？（重要原因：倾听） 四、再来看一个故事出人意料的回答（倾听者和不倾听者） 学生谈感受（出示）我们应该对主持人林克莱特产生敬佩之情，佩服他的与众不同之处，他能够让孩子把话说完，并且在“现场的观众笑得东倒西歪时”仍保持着倾听者应具备的一份亲切、一份平和、一份耐心。 师过度：在日常生活中，当人们认真倾听我们说话，对我们来说就是一份特殊的礼物，做个积极的倾听者，你就会有更多的朋友。五、 我们再来看几个画面。（如果别人这样听你说话，你是什么感觉？）六、 认识倾听1、 表格（不良的倾听表现和良好的倾听表现）。2、 倾听小技巧。3、能力测验（看看同学们的倾听能力怎么样）七、感悟倾听：传话游戏八、总结：当我们深刻地明白了倾听的本质，我们就会发现倾听无所不在，与我们的生活息息相关。学习离不开倾听，借助倾听，你可以知道历代智者的教诲，你可以了解外国文化的精粹。如果你倾听，以万物为师长，你甚至会听到松涛海啸雪落冰融。不良的倾听表现良好的倾听表现眼神表情动作言语不良的倾听表现良好的倾听表现眼神表情动作言语三个小金人的故事曾经有个小国到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金壁辉煌，把皇帝高兴坏了。可是这小国不厚道，同时出一道题目：这三个金人哪个最有价值？皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。怎么办？使者还等着回去汇报呢。泱泱大国，不会连这个小事都不懂吧？最后，有一位退位的老大臣说他有办法。皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻