语文人教版八年级下册《小石潭记》教学设计（第一课时）.doc

小石潭记教学设计 柳宗元 湖南省会同县堡子镇中学 唐永美 【教学目标】1知识目标了解作者、作品常识；熟练的诵读课文，初步背诵课文。2能力目标掌握重点字词解释和重点句的翻译，整体把握文意。3情感目标理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的乐与忧。第一课时【教学重点】 反复诵读课文，积累文言知识，提高阅读文言文的能力【教学难点】体会作者赏景时“游乐”之情【教学准备】ppt课件【教学过程】 （新课导入） 唐代有一位文学家，我们曾学过他写的一篇寓言黔之驴。同学们猜猜看，这位作家是谁？（学生回答：柳宗元）。今天，我们一起来学习他写的这篇为人称道的山水游记小石潭记，他笔下的小石潭是一番怎样的风景呢？一、自主预习 1走近作者 柳宗元，字子厚，唐代文学家、哲学家，“唐宋八大家”之一。祖籍山西河东郡(今山西省永济县)，人称“柳河东”。他生在长安，晚年被贬柳州，亦称“柳柳州”。与韩愈并称“韩柳”，著名的寓言有三戒(临江之麋黔之驴永某氏之鼠)、蝜蝂传等；传记散文如捕蛇者说；山水游记以永州八记为代表。 2写作背景 本文是柳宗元著名的永州八记之一。柳宗元参加了王叔文的政治集团，力图变革。 变革失败，柳宗元被贬为永州司马，为了排遣郁闷，他搜奇览胜，把青山绿水作为自己描绘的对象，寄托自己的情怀，人们把他在永州写的八篇散文称作“永州八记”。小石潭记是其中的第四篇，原文名为至小丘西小石潭记。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。 3.解题 “记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发 作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 二、检查预习 给下列加点的字注音 篁 竹 (hung) 清 冽 (li) 为 坻 (ch) 为 屿 (y) 为 嵁 (kn) 差 互( c) 佁 然 (y) 俶 尔 (ch) 寂 寥（lio） 悄 怆（qio） 幽 邃 (su) 三、先听录音，再朗读课文（1） 播放录音（2） 朗读课文 朗读提示： 1.课文第一二段写作者兴致勃勃畅游小石潭，有全石带来的好奇，有清澈的水流和飘忽不 定的游鱼所带来的快乐，应读得欢快些。 2.第三四五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围,应该读得伤感些,低沉些。四、落实字词，疏通文意让学生结合书下注释及自己的感知、体悟、并分组讨论结果，老师略加点拨形成学生个 性化的理解，然后教师大屏幕出示翻译，让学生齐读一遍。1第一自然段：理解重点字词 西: 原意为西方,在文中名词作状语，意思为“向西。” 篁竹: 成林的竹子。 如鸣佩环 ：鸣：使发出声音。好像人身上佩带的玉佩玉环碰撞发出的声音。 心乐之 ：心里喜欢上了它。乐：快乐。在这里是形容词的意动用法 “以为乐。” 引 申为“高兴”的意思。 代：砍伐 下：原意为下面,在文中名词作状语，意思为向下。 水尤清冽 尤：特别 清：清澈 冽：寒冷 全石以为底 以：用 为：作为 卷石底以出 以：顺接连词 可不译，相当于“而” 为坻、为屿、 为嵁、为岩 为：成为 坻：水中高地 屿：小岛 嵁：不平的岩石 岩：岩石。 青树翠蔓：青葱的树木，翠绿的茎蔓 蒙络摇缀，参差披拂：覆盖、缭绕、摇晃、连结，参差不齐，随风飘荡 第一自然段译文： 从小丘向西行走一百二十步的样子，隔着竹林，就能听到水声，好像 挂在身上的玉珮、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。于是砍了竹子，开出一条小路，顺势往下走便可见一个小潭，潭水特别清澈。整个潭底是一块石头，靠近岸边，石底有的部分翻卷出水面，形成坻、屿、 嵁、岩等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动低垂，参差不齐，随风飘动。 2.第二自然段：潭中鱼可百许头 可：表示估计数目 大约 许：表示数目不确定。空游 空：原意为空中,在文中名词作状语，意思为“在空中。”游：游泳，游动依：依托下彻 下：在文中名词作状语，意思为“向下。” 词语解释为 “向下透射”布：映。佁然 ：（古义）呆呆的样子。（今义）痴呆或深思的样子。俶尔：忽然。翕忽 ：轻快敏捷。乐：快乐 ，在这里形容词活用作动词，嬉戏，逗乐第二自然段译文： 潭中游鱼约有一百来条，都好象在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直射潭底，把鱼的影子映在水底的石面上，呆呆地不动；忽然间又向远处游去了。来来往往轻快敏捷，好象在与游人一起娱乐。 3.第三自然段：斗折蛇行 斗 名词，北斗星,在文中名词用作状语，意思为“像北斗星那样” 蛇：名词，蛇,在文中名词用用状语，意思为“像蛇那样”明灭可见 明灭：一段看得见，一段又看不见。犬牙差互 犬牙：名词，狗的牙齿,在文中名词作状语，意思为“像狗的牙齿那样 ”差互 :交错不可知其源 可：能够 其：它，指代溪流第三自然段译文： 顺着水潭向西南方向望去，溪流像北斗七星那样曲折，又像蛇爬行那样弯曲，或隐或现，都看得清楚。溪岸的形势象犬牙般交错参差，无法看到水的源头。 4.第四自然段：环合：环绕合抱寂寥 ：寂静寥落凄神寒骨 凄：形容词，凄凉，在文中作形容词的使动用法，意思为“使感到凄凉。 ” 寒：寒冷，在文中形容词的使动用法，意思为“使感到寒冷。”悄怆幽邃 悄怆：寂静得让人感动忧伤 幽邃：幽深以 其境过清 以：因为 清 ：凄清，冷清不可：不能够 居：（古义）停留（今义）居住乃记之而去 乃：于是 ，就 之:指代这番景致 而：表顺承，可不译去：（古义）离开 （今义）前往，到某处 本句译为“于是就把当时的情景记下来便离去了” 第四自然段译文： 我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕着，静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，真是太寂静幽深了。由于这地方过于冷清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记下来便离去了。 5.第五自然段：隶：跟从，跟随 小生 古义，年轻人 今义，戏曲中的-种角色 ，生曰：名叫第五自然段译文： 同我一起游玩的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。作为随从跟着我们来的，有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。 五、齐读课文，讨论下列问题（彩屏显示以下问题。）、作者是怎样发现小石潭的？请用原文回答。明确：隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道， 下见小潭.、小石潭的全貌是怎样的？ 明确：全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。、 作者是怎样描写潭中鱼儿的？ 明确：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。、作者是怎样描写小石潭的源头的？ 明确： 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 5、作者是怎样描写潭上景物的？明确：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆 幽邃。思考