语文人教版四年级下册生命 生命第一课时 教学设计

19 19 生命生命 生命生命 第一课时教学设计第一课时教学设计 庄河市实验小学 王淇 一 一 学情分析 学情分析 这篇文章的作者对生命有了理性的思考 四年级学生年龄尚小 在理解课文思想内容上有一定难度 教学本课前让学生收集一些有 关人生 生命方面的名人名言以及珍爱生命的故事 使学生从中受 到生命意义的启迪 为学生领悟本篇课文思想内容做好准备 二 教学目标 二 教学目标 1 认识 扰 诊 等 5 个生字 正确认读 鼓动 跃动 等 13 个 词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的道理 4 理解作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 懂得要让有限的生命体现出无限的价值 三 教学重点三 教学重点 抓住重点词句 联系上下文和生活实际体会句子的含义和事例蕴含 的道理 四 教学难点 四 教学难点 感悟作者对生命的思考 懂得珍惜生命 善待生命 五 教学准备 五 教学准备 多媒体课件 学生收集有关生命的名言和有关珍爱生命的故事 六 教学过程 六 教学过程 一 复习导入 1 第五组元围绕 热爱生命 这个专题 我们已经学习了 触摸春天 和 永生的眼睛 这两篇课文 学习了这两篇课 文你有什么收获呢 学生汇报 2 一个人的肉体不能永生 但一个人的精神却可以永生 今 天让我们继续来感悟生命的美好 一起走进第 19 课 生命 生 命 板书课题 齐读课题 二 检查预习 1 读词语 屏幕出示词语 1 指名读 2 领读 3 男女生开火车读 3 齐读 2 理解词语 震撼是什么意思 使用白板聚光灯吸引学生注意力 激发学习兴 趣 在课文里 作者被什么所震撼 指名学生汇报 提醒 弹 有两个读音 t n 弹琴 d n 子弹 4 读生字 1 扰 诊 撼 蹋 限 课件出示生字 指名读 领读 同桌查读 2 哪个字在读音和字形上你想提醒大家 指名上前用放大镜提醒 3 形近字组词 大屏幕出示 扰 蹋 撼 拢 塌 憾 5 指读课文 查读小老师 今天由我来当查读小老师 要求读的同学读准字音 读顺句子 听的同学听认真 有错误及时纠正 并思考这篇课文主 要写了什么 读后小老师进行点评 三 整体感知 1 再看看课文 说说文章的主要内容 生汇报 2 你是用什么方法概括的 小结 像这样段落较少的文章 每一段表达一个意思或写一件事的 文章 我们都可以用串联段意方法概括 希望同学们正确使用这种 方法 3 谁能用简练的短语将这三个事例概括一下 学生汇报 教师随机板书 飞蛾求生 砖缝冒苗 静听心跳 4 结合板书再来简练概括一下文章的主要内容 生汇报 作者通过飞蛾求生 瓜苗生长 静听心跳这三个事例 体 会到了生命的美好 感悟到虽然生命短暂 但是我们要让有限的生 命体现出无限的价值 师评价 概括得准确又简练 谁能像他这样再来概括一下 扎实有效地训练学生学会概括文章主要内容的方法 四 细读感悟 1 默读课文 找出自己感受深刻的事例 抓住重点词句 反复读读 并圈画出来 说说你体会到了什么 2 生批注 师巡视指导 3 汇报交流 1 学习第 2 自然段 飞蛾求生 1 生汇报 2 屏幕出示 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量 在我手中跃动 那样强烈 那样鲜明 飞蛾那种求生的欲望令我震 惊 我忍不住放了它 3 其他同学补充汇报 小结 小小的飞蛾知道 只要作者的手指稍一用力 它的生命就将 从此结束 但是它不放弃 它不甘心 你能通过朗读读出飞蛾的这 种强烈的求生欲望吗 指名读 4 怎样才能读出飞蛾强烈的求生欲望 根据学生的汇报 相机指名学生上前用白板笔圈画出重点词语 5 谁能用这些技巧再来读一下这段话 6 你读得真好 老师也不禁想来读读了 你们想听么 老师范读展示 7 谁想像老师这样读 指名读 小结 飞蛾在作者的手中极力挣扎 鼓动 仿佛在心灵深处对作者 深情地呼喊 生命 生命 师指题 生齐读 这是作者对生 命的敬畏 回归课题 领悟课题意义 2 学习第三自然段 砖缝冒苗 1 还有哪些事例令你感受深刻 生汇报读 谈体会 2 屏幕出示 那小小的种子里 包含着一种多么强的生命力啊 竟使它可以冲破坚硬的外壳 在没有阳光 没有泥土的砖缝中 不 屈向上 茁壮生长 即使它仅仅只活了几天 其他同学补充汇报 及时评价 3 不起眼的香瓜子 面对没有任何生存条件的细小砖缝 它不放弃 对生命的追求 谁能通过朗读把它顽强的生命力展现出来 指名读 挑战读 小结 小瓜苗在这种恶劣的条件下 不屈向上 茁壮生长 似乎在 高声呼喊着 生命 生命 生齐读 这是作者对生命的赞美 3 学习第 4 自然段 静听心跳 1 生汇报读 谈体会 2 屏幕出示 那一声声沉稳而有规律的跳动 给我极大的震撼 这就是我的生命 单单属于我的 我可以好好地使用它 也可以白 白地糟蹋它 一切全由自己决定 我必须对自己负责 3 现在请同学们将你的右手放在左胸膛 闭上眼睛 静静地感受 心 睁开眼睛 此时此刻 你想说点什么 4 你觉得哪些生活方式在糟蹋生命 5 那么和糟蹋生命对应的 什么样的生活是珍惜生命好好使用生命 呢 小结 生命是非常宝贵的 我们能做好自己该做的事 就是对自己 负责 我们一起来看看杏林子是怎样对自己的生命负责 6 出示杏林子资料 动情介绍 7 杏林子这样的残疾人都如此热爱生命 我们正常人更应该珍惜生 命 谁能再来读读这部分 读出对生命的珍惜 8 一切全由自己决定 我必须对自己负责 我在心里默默呼喊着 指课题 齐读 生命 生命 这是作者对生命的热爱 4 学习最后一段 1 刚才我们通过三个事例 感受到作者对生命的思考 那她对生命 有怎样独特的感悟呢 我们一起来看最后一段 齐读 屏幕出示 虽然生命短暂 但是 我们却可以让有限的生命体 现出无限的价值 于是 我下定决心 一定要珍惜生命 决不让它 白白流失 使自己活得更加光彩有力 2 读了这段话 联系生活实际想想 怎样使有限的生命体现出无限 的价值呢 3 我们要让有限的生命体现出无限的价值 我们要珍爱生命 板书 珍爱生命 4 我一想到渺小的飞蛾对自己的生命如此珍惜 所以我下定决定 生齐读 一定要珍惜生命 绝不让他白白流失 使自己活得 更加光才有力 5 我一想到在那样恶劣环境下 一节小瓜苗冒了出来 所以 我的内心又下定决定 生齐读 一定要珍惜生命 绝不让他白白流失 使自己活 得更加光彩有力 6 当我们听到一声声沉稳而有规律的心跳的时候 我相信我们所 有人都应该下定决定 生齐读 一定要珍惜生命 绝不让他白白流失 使自己活得 更加光彩有力 让学生熟读成诵 再次感悟生命真谛 7 小结 你们读的太好了 老师感受到了你们对生命的珍惜和热爱 五 情感升华 1 屏幕出示张海迪 尼克 胡