除数是整数的小数除法设计_第1页
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文档简介

小数除法一课时目标：能计算小数除以整数教学过程1、 情境导入笔算844= 2244=你能说说是怎样进行竖式计算的吗？独立完成，投影展示学生的计算过程，并集体订正。二、探究新知1.出示例1，引出王鹏晨练的故事。引导学生观察图并说图意。提问：王鹏坚持晨练，按计划他平均每周应跑多少千米？1)引导学生列出算式并展示22.44= 2） 观察算式并回答问：这里的除法和前面学的除法相比，有什么不同呢？思考：被除数是小数的除法怎样算？请大家先独立思考，再把自己的意见在小组内交流。（巡视并给予必要的指导）3） 先思考，再尝试解答。问：在不改变商的大小的前提下怎样把小数变成整数呢？ 22.440时，学生仍然不会做。问：能不能试一下把22.4千米化成22400米，再计算呢？板书 学生的思考过程：22.4千米=22400 224004=5600（m）5600m=5.6km比较一下方法一和方法二，哪种简便？指导学生列出竖式后，用纸盖住被除数小数点后面的4问：这样的计算会吗？大家说我写。问：余下的2表示什么？把盖住的纸揭开，并且把小数点后面的4，写在2的后面。问：这个24表示什么呢？问：24个十分之一除以4，每份应该是多少？怎样在商的上面表示6个十分之一呢？板书学生的回答。问：用这种方法计算的结果和把22.4千米化成米计算的结果相同吗？说明了什么？问：观察这个竖式中被除数和商的小数点，你发现了什么？4）观察比较22.44与之前的准备题中 2244比较，有哪些地方相同？哪些地方不同？（观察后小组交流，集体反馈）计算方法基本相同，不同的是在计算22.44时，商的小数点要和被除数的小数点对齐。三、课堂作业做一做9.64 25.26
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