20咕咚教学设计.docx_第1页
20咕咚教学设计.docx_第2页
20咕咚教学设计.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

20咕咚教学设计朱坡中心小学 欧正贤教学目标1、 通过图画、形声字等方法猜字、认字，正确书写生字家象。2，能正确、流利地朗读课文。3，借助插图学习第1-4自然段，了解故事内容。教学过程一、 初读课文，猜读生字。1， 自主阅读课文，遇到不认识的生字，把它圈出来。看图猜读或尝试用其他方法猜读。2， 全班交流。认识了哪些生字？是怎么认识的？在交流中，把学生猜读中的错误改正过来。3， 教师小结学生猜读生字的方法。 助图画猜读. 借助形声字的特点猜读。 根据学生交流补充猜字方法。二、 图文对照朗读课文。了解故事内容。1，图文对照朗读课文 观察插图一，说说图上画了什么找一找课文哪几个自然段写了这幅图画的内容。 方法同上。观察第二、三、四幅插图找到相对应的段落，把课文都正确、读流利。2，看看图画，读读句子，连一连。导语：下面四句话和课文哪一幅可以牵手呢？我们用线连一连。，出示课文四幅图和下面的句子（图文不对应呈现）让学生连线。木瓜掉进湖里，兔子吓了一跳，拔腿就跑。动物们跟着兔子跑起来，边跑边叫快逃命！野牛拦住大家问：咕咚在哪里？你们看见了？兔子领着大家来到湖边，看到木瓜掉进湖里，发出咕咚一声响。根据图片和句子，按照顺序说说故事主要内容。三、借助插图，学习课文第14自然段。（一）、看图学习课文第14自然段。1,导语：让我们跟着兔子来到湖边，这时一个成熟的木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！听到这咕咚声，兔子怎么做的？2，学生交流，出示句子。兔子吓了一跳，拔腿就跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦咕咚可怕极了” 看图理解“拔腿就跑”一词。创设情境，学生角色扮演兔子，读好句子。3，小结：第二自然段先讲听到咕咚声，兔子怎么做的？又是怎么说的？师生合作读第2自然段。（二），看图学习第34自然段。1，导语：小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象听见了怎么做？怎么说？请看第二幅图，读课文，圈圈画画。2，学生交流。 校对学生提取的信息。 抓住重复的词句，和感叹号，指导入情入境第朗读。3，看图演故事，体验动物们害怕心理。 学生模仿第三、第四自然段看图说话。学生选取其中一个角色扮演。 教师引读课文再次扮演动物们害怕、慌乱的情景。4，看图想象当时的场面用哪一个词语来形容？ 学生交流。如乱糟糟、慌成一团、热闹抓住文中“热闹”再次引导学生朗读第四自然段。四、书写“家”“象”1， 出示“家”、“象”。笔画书空，比较异同。2， 观察“家”在田字格中的位置，教师范写，学生书写。3， 指
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论