语文人教版三年级下册争吵

争 吵第二课时渝东街小学 孙静教学目标1、读懂“我”和克莱谛争吵后各自表现。体会文中人物的心理变化。2、感情朗读课文中的有关段落。3、体会父亲说话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间出现的问题。教学重点、难点揣摩品味课文中的关键句子，关键词语。教学准备多媒体课件教学过程一、 复习导入师：通过上节课的学习，我们已经认识了安利柯和克莱谛这一对小伙伴了，知道了他们正因为一件小事发生争吵，谁能用自己的话说说，他们争吵的原因什么？（学生说）争吵时，安利柯和克莱谛情绪是怎样的？（生气）二、细读理解，突破重点1、学生默读课文。2、请大家看阳光先行卡第2题，小组交流。交流批注结果。解决阳光先行卡第2题:默读课文5到8自然段，在文中用“ ”画出争吵后“我”的心情语句。读读想想，从这些语句中，你有什么发现？请批注。3、“我”在吵架后为什么会“不安、后悔”？从哪里可以看出来？4、其实克莱蒂在“我”的心目中是个怎样的人？（可爱、好人）5、既然后悔了，知道自己做错了，就应该认错，这时“我”第一次想起了父亲的话“应该知错认错”。但“我”有向克莱蒂认错吗？为什么？（爱面子） 心情矛盾6、指名读这部分，体会“我”的心理变化。其实在争吵发生之后，不仅“我”的心理发生了变化，克莱蒂的心情也有所变化，从哪里可以看出来？“不是愤怒，而是悲哀”为什么“悲哀”？是对同伴的不理解而感到悲哀。而“我”在应对这句话时，又是怎么想的？（误会，不甘示弱）7、这时两个小伙伴又说了什么话？（男女分角色朗读）提问：你在读这句话的时候，心里在想什么？8、“我”又想起了父亲说的哪句话？9、师：此时两个小伙伴互相猜测着对方的想法，根本没有心思上课，而“我”更是很痛苦得熬到了放学，文中用了一个字来刻画“我”此时的心情十分得当，是哪一个字？（挨）从这个“挨”字，你体会到了什么？师：“挨”换成“等”好不好，为什么？三、争吵的结果1、师：独自走在回家的路上，听着克莱谛的脚步声，感觉他离我越来越近，我的心提到了嗓子眼，这时候我做了什么？解决阳光先行卡第3题:默读课文9到13自然段，找出描写克莱谛表情、神态的词语，用“ ”画出。这些词语说明了什么？请批注。师：克莱谛见了“我”他是怎么说的？怎么做的？指导读克莱谛的话：你已经读出克莱谛的诚恳，如果能带着微笑读会更好，再试一遍好吗？指导读安利柯的话：“再也不了！再也不了！”“我”为什么连说两次“再也不了”？这里连用两个“再也不了”并使用感叹号，既表示“我”的兴奋，也表示“我”的决心。2、分角色朗读。3、师小结：真是太好了！看，安利柯和克莱谛总算重归于好了，两人高高兴兴地回家了。此时“我”和克莱谛的心情怎样？（高兴）四、理解父亲的第三句话。1、师：看到两个小伙伴又走到了一起，老师相信大家也一定会为他们感到非常高兴。当安利柯与小伙伴重归于好，高兴地回家，对爸爸说了这件事。那么，对待这件事情，父亲又有什么看法，请同学们一起读一读父亲的第三句话。2、学生读句子。3、父亲知道此事后，表现如何？与“我”事先想的一样吗？他为什么说出这样一翻话来？4、体会“高尚”和“第一个伸手过去”。5、指导朗读父亲的第三句话。五、串读父亲的三句话。师：同学读得真好，听着你们的朗读，老师仿佛看到了一位慈祥而又严格的父亲的高大形象，那么这位父亲的话在课文中出现了几次？解决阳光先行卡第4题: 爸爸的话出现了 处，请把这几句话用红色“ ”画出来，读一读，批注自己的理解。把父亲的话画下来，读一读。当“我”认识到自己的错误后，立刻想起了父亲的第一句话。（生看屏幕齐读）：“应该知错认错”。当“我”误会克莱谛的话，以为他要报复“我”时，父亲的第二句话再一次在“我”耳边回荡（生齐读）：“要是你错了，被人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。”当“我”把整件事告诉父亲后，父亲把脸一沉，说（生齐读）：“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！”六、拓展延伸，文道结合1、学生谈谈自己最喜欢文中的哪一个角色。安利柯是个怎样的人？（是一个很细心的人，是个知错就改的人，但又是个很爱面子的人）克莱谛又是一个怎样的人？（是一个学习勤奋，