语文人教版四年级上册22.跨越海峡的生命桥

四四年年级级上上册册语语文文 跨跨越越海海峡峡的的生生命命桥桥 教学设计教学设计 课课题题 跨跨越越海海峡峡的的 生生命命桥桥 授授课课人人 朱朱晓晓艳艳课课时时数数 1 1 课课时时 4 40 0 分分钟钟 教材解教材解 读读 教材分析 跨越海峡的生命桥 是人教版教材四年级上册的一篇 精读课文 讲述了这样一个感人的故事 大陆青年小钱患了严重 的白血病 台湾同胞冒着生命危险用爱心挽救了小钱的生命 架 起了一座跨越海峡两岸的生命桥 课文描写了同一时间的两个场 景 第一个场景是在杭州某医院的病床上 躺着生命垂危的小钱 她在静静地期待着那来自海峡彼岸的救命骨髓 第二个场景是在 台湾花莲的慈济医院 李博士正在余震的危险中抽取台湾青年的 骨髓 相距虽远 他们的心却是紧紧相连的 1 熟记本课生字 随文理解 谈何容易 苍白 红润 几 经辗转 奔波 突如其来 等词语 2 了解课文内容 理解题目 跨越海峡的生命桥 的含义 教学目教学目 标标 3 正确 流利 有感情的朗读课文 在朗读中体会台湾青年 和李博士及医护人员一心为他人的高尚品质 感受海峡两岸人民 浓浓的血脉亲情 教学重教学重 点点 引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要 台湾青年在余 震中捐献骨髓的危险 以及两岸医护人员的奔波劳累 教学难教学难 点点 体会 跨越海峡的生命桥 的含义 教学准教学准 备备 多媒体课件 教教 学学 流流 程程 预预 设设 一 独立自学一 独立自学 1 自主预习课文 1 组织学生预习课文 2 初步了解课文内容 2 提出预习要求 二 互动交流 合作探究二 互动交流 合作探究 一 导入新课 1 回顾课文 说一说 这篇课 文跟谁有关系 2 进入学习 22 跨越海峡的生命桥 二 深读并感悟课文 一 复习旧知 一 导入新课 1 上节课 我们走进 跨越海峡 的生命桥 这篇课文 这篇课文跟谁 有关系 谁来说 2 板书 22 跨越海峡的生命 桥 二 深读并感悟课文 一 复习课文内容 1 生字词的复习 2 复习课文讲了什么内容 二 导入新知 1 学习课文 1 至 2 自然段 自由 朗读 1 小钱遇到了什么事 2 理解课文描写小钱生病的句 子 并体会骨髓移植对小钱的重要 性 3 交流总结 2 分组学习 3 至 6 自然段 1 朗读课文 3 至 6 自然段 了 解课文中为了救小钱 他们做了哪 些努力 2 找出文中让我们感动的句子 并做标注 3 交流学习 体会台湾青年在余 震中捐献骨髓的危险 以及两岸医 护人员的奔波劳累 1 复习生字词 2 本文讲了一件什么事 教师做 引导 同学们进行复习回顾 二 导入新知 1 小钱怎么了 遇到了什么事 从中体会骨髓移植对小钱的重要性 自学课文第一二自然段 2 学习课文 3 至 6 自然段 感受 跨越海峡生命桥的真正含义 1 小组合作学习 A 文中他们为了救小钱 做了几 件事 找骨髓 抽骨髓 植骨髓 2 交流学习 a 那些地方可以抽骨髓中的青年 他的情况和际遇是怎样的 你从中看出了他什么样的品 质 没有考虑家人是否平安 没考 虑是否延期手术 没考虑选择空旷的 地方 可以体会到他心想他人的高贵 品质 A 找出描写在地震中抽骨髓的情 节 体会抽骨髓的艰难历程 B 提花在抽骨髓的过程当中 李博 士以及台湾青年的优秀品质 4 学习骨髓移植段落 体会医护人 员的艰辛以及两岸同胞难以割舍的 血脉亲情 A 他们是怎样运送骨髓 又是怎 样移植骨髓的 找出相应的句子 做体会 从中可以看出的优秀品质有哪 些 2 品读感悟 A 这是一座用爱心架起来的生命 桥 B 说一说通过学习 你是怎样理 解跨越海峡的生命桥的 3 想一想如果小钱遇到台湾青 年或者李博士会说什么 B 抽骨髓 a 找出地震影响的句子 并体会 在地震中抽取骨髓的困难 b 李博士在地震中抽取骨髓 可 以看出什么 抽取骨髓是镇定沉着 体会到他不 顾个人安危 急他人之所急的高尚医 德 C 他们是如何送骨髓 移植骨髓的 从中看出了李博士和医护人员怎样的 高尚品质 经过十几个小时的努力 连夜手术 可以看出医护人员和李博士心想他 人 无私奉献的高尚医德 2 品读感悟 A 这是一座用 架起来的生命桥 B 说一说通过学习 你是怎样理解 跨越海峡的生命桥的 3 想一想如果小钱遇到台湾青年 或者李博士会说什么 自由发言 4 播放音乐 爱的奉献 学习 4 在音乐 爱的奉献 理 朗 诵有关爱的名言 并结束课文 有关爱的名言 并结束课文 三 三 总结评价总结评价 通过李博士和台湾青年在地 震中抽取骨髓救小钱 他们用无私 而伟大的爱心架起了一座跨越海峡 的生命桥 也体现了两岸同胞难以 割舍的血脉亲情 李博士和台湾青年在地震中抽取 骨髓 为的是让患病的小钱即将凋零 的生命之花重新绽放 是什么趋势两 岸同胞如此忘我 共架跨越海峡的生 命桥呢 是心想他人的优秀品质 是 无私而伟大的爱心 是两岸同胞难以 割舍的血脉亲情 四 运用拓展四 运用拓展 一 如果你是小钱 某一天遇见 帮助过你的人 你会说什么 二 说一说身帮助过自己的人和 事 作交流 一 说一说 小钱遇到帮助他的人 会说什么 二 在我们身边也有许多人给过我 们帮助 就让我们来说一说吧 教学反思 一 在品味课文时 对学生朗读指导还欠缺 引导学 生深入课文 体会语句含义 激发起学生的情感 让学生 用自己的声音把感情表达出来 学生有时朗读不到位 例 如 这个刚满 18 岁的年轻人 患了严重的白血病 生命就 像即将凋零的含苞的花朵 唯有骨髓移植 才能使这朵生 命之花绽放 重点是要学生体会小钱的不幸 悲伤与绝望 朗读时要读出这样的感情来 学生在读的时候 感觉完全 是为了读而读 朗读时声音也不够收放自如 声音上扬 因此感情没有到位 没有达到朗读的目的 如当时 我能 够把学生的情绪调动起来 并给予恰当的范读 用声音带 动学生 将会对学生进一步感受文本 提高学生的朗读能 力起到作用 二 在课文讲授中 忽视了对部分关键词语的感悟 比如 唯有 虽然读了句子 但没有对 唯有 进行深 入挖掘 这里为什么要用这个词 用这个词 你有什么感 受 这样对课文的内容就挖的更深了 就能让学生体会到 骨髓移植对小钱的重要性 三 课文的主题是