各异的风土人情.doc

各异的风土人情教学设计艺术组 吴春南一 设计思想本课的教学主要围绕“民间美术”这一主题展开，在教学过程中，要让学生从了解民间美术与普通人生活之间的重要关系以及它所具有的重要意义入手，让学生认识到在长期的历史发展中，劳动人民创造出了丰富多彩的民间作品。避免那种认为民间美术过于简单粗糙的想法，同时意识到民间美术在形式、民俗等方面的重要价值，因而努力自觉保护那些民间美术形态，更要培养学生以一种审美的心态、发现的眼光去看待我们的历史、文化、生活以及我们身边的环境，从而提高学生的审美和文化素养。所以本课的教学利用课程内容贴近生活实际的特点，挖掘学生熟悉的素材，使每个学生都能积极参与。课堂以学生自主学习、讨论、探索为主，教师进行引导和归纳。二 教材分析教材选自湘版高中课程标准实验教科书第三单元,本课内容与日常生活联系密切，主要包括四个方面的内容：1、民间美术与人们之间的密切联系。2、民间美术的主要类别。3、民间美术所具有的审美价值与社会价值。4、民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意。教材通过大量的图片及视频和一些深入浅出的论述向我们分析了民间美术的内涵及一些相关知识。首先指出，民间美术扎根于人们的具体生活，甚至渗透到生活的每一个角落。它与人们对美的要求以及祈求幸福的愿望密切相关。在这方面，教材就民间美术的种类以及与生活的关系列举了若干图片和视频素材，目的是让学生对此有直观的认识。在此基础上，教材进一步指出民间美术的价值：1、它是研究民俗的重要途径；2、它体现着劳动人民质朴、自然的创造力，有着专业美术不可替代的价值；3、它影响着人们的生活，为人民带来一些风格独特的生活用品；4、它是民俗活动的重要组成部分；5、它是艺术家重要的灵感源泉之一。接着，教材又进一步深入分析了民间美术独特的形式语言以及它们的内涵,列举并分析了一些有代表性的实例。 三 学情分析 高二的学生已经有一定的欣赏水平，对美术作品也有了自己的了解和偏好，对于民间美术，他们在生活中已经有了一些接触，但大部分学生对民间美术这一主题缺乏深刻的认识，甚至有学生认为民间美术就是简单粗糙的代名词，又或者认为在现代社会中，已经不需要民间美术等等的狭隘想法。因为有了这些想法，有的学生在学习时可能还会有抵触的情绪，所以教师在教学的过程中内容不宜讲得过于理论化，而应当多结合生活实际和生活经验，让他们在体验中意识到民间美术的重要价值。学生在学习的过程中可能对图片和视频更感兴趣，所以本课注意从图片及视频素材本身出发，便于学生得出较为直观的结论，而不倾向于简单知识的传授。四、教学目标1、知识目标了解民间美术的主要类别，以及它独特的形式语言与表现手法。2、能力目标认识民间美术所具有的审美价值与社会价值，提高学生对非主流艺术的鉴赏能力，促进他们了解多种美术表现形式。3、情感目标培养审美情操，激发学生的创造思维，同时也培养学生对本土艺术热爱的情感。五、教学重、难点重点：民间美术所具有的审美价值与社会价值难点：民间美术独特的形式语言的理解以及其中的寓意六、教学策略与手段 采用多媒体教学，课堂讲授和学生自己的观察思考相结合，根据教材内容有所侧重。主要运用对比、实物激趣的办法来引导学生理解课文内容。七、课前准备教具：多媒体课件、学具：笔记本、笔、剪刀、剪纸八、教学过程 1、播放民间皮影的视频2、学生观察并表述（很漂亮，有情趣有民族特色 ）3、教师导入新课 ：我们看到咸阳皮影只是民间美术的一个种类，那我们今天就一起来感受民间美术的魅力。设计意图 引起学生兴趣，吸引学生的目光，集中他们的注意力，运用直观教学的方法，通过视频介绍，让学生对民间美术有直接的感受。 （1）民间美术的定义及其创作的目的：（课件展示）让学生了解民间美术创作的目的，中国民间美术的种类它主要有这样几个类别：年画、泥塑、玩具、刺绣、皮影 、剪纸、印染、等等。（课件展示：图文结合） （2）民间美术的独特艺术语言年画：a,民间年画的创作题材；b,民间年画的创作特色;c,民间年画创作俗语d,刺绣：a, “四大绣；”b,视频欣赏双面绣壮家绣球（感受民间美术魅力）泥塑：a,传统泥塑作品（图片展示）；b,乡土泥塑（图片展示）; c,学生泥塑作品（图片展示我校学生校本课程的泥塑作品）风筝：a,普通风筝（图片展示）； b， 视频欣赏曹氏风筝；c,南通板 鹞（图片展示） ；剪纸：a, 剪纸造型（图片展示）； b,学生课堂实践（让学生感受动手剪纸带来乐趣）；c, 剪纸造型展示（感受民间美术魅力）各类民间美术所要表达的大多数是祝福的意愿，引导学生理解人民群众要表达的是如：平安、富贵、吉祥如意、多子多福祝愿（3）民间美术与生活（展示课件）师：我们知道民间美术是人民群众在生产和生活中创造出来的，它根植于我们的生活，同时又影响着我们的生活。下面请同学们都好好思考一下，在我们自己的家乡东台市当地，在日常生活中你见到的美术作品都有哪些？（感受家乡艺术的魅力） 1 葫芦画（图片展示）2微型景观（图片展示）3东台发绣 （图片展示）4民俗造像 （图片展示）5民间泥塑 （本人的作品介绍及展示让学生感受身边的民间美术，亲切熟悉）（意图：举例本地的传统习俗，突出本地化，贴近生活，便于学生理解，激发学生的学习兴趣）三，小结： 通过这一课的学习我们知道民间美术它贯穿于人民群众的现实生活和精神世界的各个领域，它直接反映了劳动人民的思想感情和审美趣味，显示了他们的聪明智慧和艺术才能，是一个具有民族特色的艺术宝库，是应该得到全国人民的重视和保护的。四，课后思考： 随着社会经济的日益发展，中国民间美术能否溶入现代高速发展的社会？如果能，有该如何溶入这个社会？下面请大家对这个问题发表一下自己的看法。设计意图让课程有个延续，让课堂有个延伸。教学材料分析 教材内容主要包括四个方面：1民间美术与人们的生活之间有着密切的关系。2民间美术的主要类别。3民间美术所具有的审美价值与社会价值。4民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意。 民间美术在中国乃至世界的其他地区，都有着悠久的历史和丰富的内涵。它是一种自发性的美术形式，是人们在长期的生活实践和积累中，为了满足自己的审美需求以及祈求幸福的愿望，而逐步发展起来的一种独特的美术门类。本课主要围绕中国的民间美术这一主题来展开教学，目的是让学生了解民间美术的重要意义和价值，从而能够自觉地保护这一传统。教材通过大量的图片和一些深入浅出的论述，向我们分析了民间美术的内涵以及一些相关的知识。首先指出，民间美术扎根于人们的具体生活，甚至渗透到生活的每一个角落。它与人们对美的要求以及祈求幸福的愿望密切相关。在这方面，教材就民间美术的种类以及与生活的关系列举了若干图片，目的是让学生对此有直观的认识。在此基础上，教材进一步指出民间美术的价值：它是研究民俗的重要途径；它体现着劳动人民质朴、自然的创造力，有着专业美术不可替代的价值；它影响着人们的生活，为人们带来一些风格独特的生活用品。它是民俗活动的重要组成部分。它是艺术家们重要的灵感源泉之一。接着，教材又进一步深入分析了民间美术独特的形式语言以及它们的内涵，列举并分析了一些有代表性的实例。 教学建议 本课的教学主要围绕“民间美术”这一主题而展开，而这个主题包含的审美价值和社会意义实际上都比较广泛。从审美价值上来说，民间美术有着一种质朴、纯真、自然之美以及独特的韵味，它具有专业的艺术创作所不能够替代的重要价值。另一方面，从社会意义上来说，民间美术产生于民间，扎根于民间，服务于民间，它与人们的情感息息相通。并且，它是中国民族文化的重要象征。从这一个意义上来说，认识民间美术有助于学生培养一种朴实的生存情感以及对民族文化的认同感。所以，教师在教学过程中，一定要对民间美术这一主题有一个深刻的认识，要避免那种认为民间美术过于简单粗糙的想法，或者认为在现代社会中，我们不再需要民间美术等等诸如此类的狭隘想法。因为随着时代的发展，有越来越多的人意识到了民间美术在形式、民俗等方面的重要价值，因而努力去保护那些民间美术形态。同时，民间美术这一形式本身就是一种来自民间的、自发性的美术形式，它往往不需要专业的技巧，制作比较简单，但是形式又很多样，从这个角度来说，了解民间美术也可以激发学生的创造思维，促使他们了解多种美术形式。 教师在教学过程中，要注意几个方面的问题：1本课的内容不宜讲授得过于理论化，而应当多结合学生的生活实际和生活经验，让他们在体验中意识到民间美术的重要价值。在时间允许的情况之下，教师可以引导学生制作一些简单的作品，提高他们的兴趣。2在教学过程中，一定要让学生思考并参与其中，要通过学生的讨论和活动让学生拓展思维。3要改变学生认为民间美术过于普通或者过时了的看法，在这方面教师可以结合第