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文档简介

想别人没想到的教学设计一、教材简介：想别人没想到的事是第六册中的一篇略读课文。内容比较简单。讲的是一个画师考三个徒弟，看谁骆驼画得多,结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。从而教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培养自己的创新思维。二、教学目标：1、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。2、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。三、教学重难点：重点：感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。难点：用“虽然但是”“因为所以来评价三位徒弟的提高学生的审美情趣。四、课前准备：多媒体课件五、教学过程（一）、故事激趣，导入课文：同学们，喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个深山藏古寺的故事。（内容略）谁说说为什么第三幅画能得到皇帝的赞赏？小结：因为他想到了别人没想到的。今天，我们就来学习一篇课文，出示课题：想别人没想到的事（二）、回忆学法，自学课文1、 这是一篇略读课文。请同学们平时学习的情况，说一说读懂一篇课文的步骤是什么？根据学生回答，相机梳理学习步骤。2、自学3、反馈交流 交流生字词学习情况。说说课文讲了一件什么事？（三）、随题读文，重点研读小徒弟的画1、 画师要考徒弟什么？读出相应的段落。2、 画师考得结果怎样？哪一句是写结果的？3、 屏幕显示：画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。4、 读一读，可以提出哪些问题？ （三个徒弟各画了什么？为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画，而对小徒弟的画却点头称赞？）下面，请同学们根据这些问题自己去找一找。 5、 根据问题研读课文（1）、大徒弟画了什么？要读出“多”要强调哪些字词？指名读。（2）、二徒弟画了什么？从哪里看出多？ （3）、三徒弟画了什么?读一读画的内容小徒弟画得多吗？从哪里看出很少？6、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画，画师却点头称赞?你能体会其中的妙处吗？（四人小组讨论，后交流） 假若你是画师，会怎么评画呢？请你们当小画师用“虽然但是”“因为所以”来评评小徒弟的画。 7、画师是怎么评价的？（显示画师的话） 读一读画师的话 理解“若隐若现”小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？8、听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？9、大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个字看出来？ 10、 什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么?用“原来”说话11、 小徒弟是怎样表现出骆驼多的？12、 完整地读课文。把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。（四）、拓展内容1、像这样想别人没想到的故事还有很多，我们学过的课文中就有，还记得吗？2、说说你收集来的有关创新的故事你有没有听到过类似的故事？或者你有没有想到别人没想到的事？（
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