《串联和并联电路》教学设计.doc

15.3串联和并联教学设计【教学目标】1知识与技能（1）认识常见的电路符号，会画简单的电路图。（2）能连接简单的串、并联电路。（3）初步培养学生的电学实验操作技能。（4）初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。2过程与方法（1）学习用实验的方法探究串、并联电路的区别，并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。（2）让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己的观点的过程，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。3情感、态度与价值观（1）通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。（2）通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。（3）使学生得到安全用电的初步教育。【学习重点】通过观察和实验，探究归纳出串、并联电路的特点。【学习难点】组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析、归纳出正确结论。【教学资源】多媒体课件，视频展示台，初中物理电学元件一套，15V干电池，25V的小灯泡（灯座），开关，导线若干。【教学过程】一、激趣引入1复习常见电路元件符号的画法。练习电路元件符号的画法2出示一长串小彩灯，并接通电源使它发光。观察小彩灯的发光情况，思考小彩灯及家用电路元件的连接。3演示教室照明电路中用电器工作情况。一个实际电路里，用电器往往不只一个 有时有两个，三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢?二、新课探究教师提问：用一个电池阻，两个灯泡，一个开关和几根导线组成一个电路。要求合上开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭，想想看，有几种连接方法，画出电路图。一：探究串联电路的连接特点SL2L1(1)串联：把用电器顺次首尾相连连接在电路的连接方式，叫串联电路。（解释何为首尾相连？首：电流流进处；尾：电流流出处。）（对应实物图教画电路图，课件动态演示开关闭合后电流的流向）(2)串联电路的特点 实验：请一位同学在磁性黑板上把图中的元件连成串联电路。 合上、打开开关S，观察现象。提问：你看到什么现象了?-两灯同时亮，同时熄灭。若任意将其中一个灯泡拆掉，观察到什么现象 ？调换开关S的位置对串联电路有无影响?你能否设计个实验证明一下?小结：串联电路的特点： 1、电流只有一条路径，导线无分叉。2、各用电器相互影响，若其中一个用电器损坏或断开，电路无电流，其余都不能正常工作，L2L1S3、串联电路中只需要一个开关，且在任意位置都能控制电力电流通断。 想一想，你日常生活中见到哪些电路属于串联电路?教室里的灯能用串联的方法吗?二：探究并联电路的连接特点实验：找一位同学到磁性黑板上连接L1、L2的并联电路。 闭合、断开开关，观察开关S控制几盏灯? 熄灭或拆掉一盏灯，观察另一盏灯的发光情况。 分析电流有几条路径? 利用投影片，在并联电路图上标出电流方向，找到分、合点A、B。在并联电路中，电流没有分支的地方叫干路，分开以后的路径叫支路。观察实验2中的开关S是在干路上还是在支路上?若想方便地控制使用每一盏灯，应该怎么办?(做课本上在干路和支路上都有开关的演示)小结：并联电路的特点： 电流有两条(或多条)路径，导线有分叉。各用电器可以独立工作，互不影响。干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路。 试分析教室里的灯是怎样连接的? 指导看课本中家用电器的连接图的和电冰箱内的电路图。三：探究串联和并联电路识别方法1、用电器连接法（定义法）2、电流流向法3、拆除法4节点法三、小结特点串联电路并联电路连接特点逐个顺次并列连接电流路径一条多条各用电器间工作情况互相影响互不影响开关的作用开关控制整个电路，开关