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文档简介

教 案年 月 日课 题八上2.3河流第二课时课 型新授课教学目标知识与技能：读图了解长江源流的基本概况；运用实例了解长江的开发现状；运用实例了解长江的治理现状。过程与方法：运用长江流域水系图，认识长江的起始点、流经省区及地形区、上中下游划分点、主要支流和大型水电站等基本信息；运用课件众多图文资料，分析长江各河段的开发和治理现状。情感态度与价值观： 既激发对认识母亲河长江的自豪感，也培养对不利条件的忧患意识。教学重点难点教学重点：长江的基本概况及开发治理。教学难点： 长江的开发治理。教学准备含资料辑录或图表绘制板书设计 概况 水能宝库长江 开发： 黄金水道 存在问题 治理： 产生原因 治理措施课外作业设计学练案P4244教后记教 和 学 的 过 程内 容教 师 活 动学 生 活 动导入长江概况长江的开发与治理播放长江之歌，认识歌词内容，引发“雪山走来”、“东海奔去”的思考。认识长江的起始点，并分析长江是我国第一大河的原因？长度最长：全长6300千米；流域面积最广：180多万平方千米，约占陆地面积的20%；流量最大：年径流量9500多亿立方米。认识长江的主要支流（最大：汉江）、上中下游的分界点、流经的省级行政区和地形区等。根据所划分的上中下游，分段分析各河段的优劣势。（1） 长江上游：提问：为什么长江被称为“水能宝库”？播放植被破坏、水土流失的照片，直观感受长江上游的生态问题。提问：面对严峻的生态破坏，我们该采取怎样的措施应对？案例：川江分析：我国是如何应对川江滩多流急的危害的？（2） 长江中下游：提问：为什么长江被称为“黄金水道”？展示：长江四季通航河段、沟通的运河及铁路，综合分析。播放长江中下游地区水质污染的图片，了解长江中下游的生态破坏问题。学生欣赏歌曲并引入新课。学生读课本P45并概括回答。学生跟随教师在课件或书本上找出相应的地理事物。利用前面已学知识，并阅读书本P46内容回答。学生独立思考，举手发言。学生自主阅读案例，回答问题。利用前面已学知识，并阅读书本P46内容回答。学生观看图片，直观感受。教 和 学 的 过 程内 容教 师 活 动学 生 活 动综合回顾案例：荆江分析：我国是如何应对荆江河道弯曲、水流不畅的危害的？出示：洪水的图片。直观了解长江中下游洪涝频发的灾害。提问：如
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