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教学资料范本幼儿园如何实行语言教学编 辑：_时 间：_语言是人类重要的交际工具.人与人之间的交往、沟通都离不开语言作为中介.语言在人类的生活中起着不可缺少的作用。而幼儿期是人的一生中语言发展与运用的关键时期.因此.在这一黄金时期.教师应采取各种有效策略诱导孩子想说、敢说、会说.让他们在自由表达中最大限度的释放自己.充分表达自己的观点、思想和情感。一、让孩子“唱”出心中的话音乐是一种美妙的语言.它同样能表达人的所思所想。音乐与语言虽是两个不同的领域.但实质是相通的.幼儿习得语言经验的过程中适当渗透音乐元素.能让孩子产生由衷的快乐.从而提高对语言的兴趣.体会运用语言的快乐。1以适宜的音乐为孩子的语言感受注入催化剂。幼儿以具体形象思维为主.在语言活动中往往受环境、气氛的影响而改变.不同的语言作品需要不同的音乐风格和情感来烘托。创造一个与故事、散文、诗歌等相适应的音乐环境能有效提高幼儿的兴趣.更好的促进幼儿的语言能力。因此.在语言教学中.我经常为幼儿创设相适应的语言环境。在诗歌秋天的雨的教学活动中.孩子们在一首欢快的苹果丰收烘托下.仿佛身临其境般看到秋雨带来的美景;在故事狐假虎威中.狐狸假借老虎的威风在众野兽面前大摇大摆的走.此时来上一段狮王进行曲.效果特别的好.在音乐的衬托下狐狸那骄傲的表情犹如狮王般威风的样子栩栩如生地展现在孩子们眼前。这些都是我们教师在上课时通过口述很难达到的语言效果.而通过音乐的渲染则让能幼儿产生共鸣.从而能更好地用语言表达自己的理解和感受。2以变幻的节奏为孩子儿歌朗读增加调味料。童谣、儿歌的内容浅显.语言凝练.富有儿童情趣.读起来朗朗上口.易于朗读和记忆.是幼儿接触较多而又非常喜欢的语言教学活动。但孩子在朗诵儿歌、童谣时常常会没有情感.犹如老和尚念经.有声无色.听者无味
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